试析课堂教学高中地理课堂教学有效性对策

更新时间:2024-01-11 点赞:4549 浏览:11176 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘自:学术论文格式模板www.618jyw.com
[内容摘要]地理课程标准指出,课堂教学是贯彻素质教育的重要途径,应重视课堂教学,努力提高课堂教学的有效性。在高中地理教学中,教师要落实好素质教育的目标,积极进行教学实践,通过创设教学情境、运用多媒体技术等方式,提高课堂教学的有效性。
[关键词]高中地理;课堂教学;有效性;策略
地理课程标准指出,课堂教学是贯彻素质教育的重要途径,应重视课堂教学,努力提高课堂教学的有效性。在高中地理教学中,教师要落实好素质教育的目标,积极进行教学实践,探索提高课堂教学有效性的方法和策略。

一、创设生动有趣的教学情境

高中地理课堂教学应重视培养学生的态度与情感,激发学生对地理知识的兴趣,让学生主动地学习。地理老师应结合课本内容,借助现实生活中的实例,给学生创设形象有趣的学习情境,吸引学生的注意力,让学生能够主动积极地学习。可以在情境中添加一些具有挑战性的、自然科学类的题目。例如,在进行热力换流这节课的讲解时,可以在课堂上演示一个小型实验:把一杯水和一杯砂子放到一个玻璃罩中,然后用灯光进行照射,接着测量出杯子里水的温度以及砂子的温度,让学生查看水以及砂子温度的变化,再往玻璃罩中放入一根点燃的香,让学生细心观察实验现象。在实验过程中,学生们热烈地讨论热力换流现象的成因,取得了理想的教学效果。

二、借助地图提高学生思维能力

在高中地理课堂教学中,老师不单单要传授给学生相关的地理知识,还要积极地开发学生的智力,借助课本中的示意图、地图、地理现象,提高学生的思维能力和观察能力。为此,地理老师需要备好教材内容,掌握地图教学中的难点和重点内容,对学生可能有学习疑问的地方认真准备。在课堂教学中要努力使学生进入角色,积极的学习思维得到激发。在引导学生学习地理图表时,应向学生讲明如何运用图解进行形象的概括,以此提高学生的思维能力。

三、运用多媒体技术提高教学有效性

传统的高中地理教学老师在讲台上滔滔不绝地讲,学生在下面被动地听,未能调动起学生的学习兴趣,难以达到预期的教学效果。兴趣是最好的老师。要提高教学的有效性,地理老师必须在激发学生学习兴趣方面下功夫。多媒体教学能够不受时空的限制,形象立体地展示一些学生想要深入了解却不能到实地观察研究的学习内容。在多媒体课件里添加一些地理图片、地理视频等,可以提高学生的学习兴趣,使地理课堂变得充满活力。高中地理课程内容多,教学信息量大,老师如果单单用粉笔把教学知识点书写在黑板上,有时会兼顾不到教学知识的全面性,进而影响课堂教学效果。因此,老师可以运用个多媒体技术把相关教学内容制成丰富多彩、涵盖知识点较为全面的课件,然后在课堂上展示给学生;也可以把教学课件上传到网上,这样一些在课上没有很好掌握所学知识的学生就可以在课下上网学习,及时查缺补漏。

四、及时鼓励增强学生的学习自信心

激励使人具有精神力量,可以帮助人创造奇迹。由于学习高中地理知识有一定的难度,一些学生可能提不起学习的兴趣,存在厌烦心理,因此成绩不理想。老师应及时鼓励学生,让学生发现自己学习方面的进步,进而增强学习自信心。对学生取得的好成绩要给予鼓励,对学生良好的课堂表现也要给予鼓励。学生在课堂上回答完问题后,老师应对学生的知识框架进行科学合理的梳理,并作出激励性的总结评价。这种以人为本的激励方式,符合高中生的心理特点,学生们很容易接受。老师要尽量避免严厉的批评教育,一味地批评说教会降低学生对自己的信心,丧失学习地理知识的兴趣。
参考文献:
颜斌.提高初中地理课堂教学有效性初探[J].新课程学习(学术教育).2010(08)
卢红书.浅议新课标背景下小学语文课堂阅读的教学改革[J]. 新课程学习(上).2011(04)
[3]谭成权.高中地理课堂有效教学新探[J].新课程学习(下). 2011(03)
[4]程菊.放飞课堂,感受生命的成长[J].中学地理教学参考. 2010(11)
[5]刘亚本.精心创设课堂教学情境,提高历史教学的有效性[J]. 考试周刊.2010(23)
(责任编辑 赵永玲)
相关文章
推荐阅读

 发表评论

共有3000条评论 快来参与吧~