关于新课程新课程下让农村高中化学实验课动起来资料网

摘　要： 新课程下，　教育教学方法越来越受重视，探讨。如何充分发挥新课程下化学实验教学的高效性，对于每个化学教师来说都值得思考。根据多年的化学教学，总结出化学实验教学点滴感想，与同行们探讨新课程下农村高中化学实验教学途径。
关键词　：新课程 化学实验教学 农村高中化学教学

一、对新课程标准下的高中化学实验的认识

新课标的基本理念是：立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，着眼于提高每个学生的科学素养，构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的高中化学课程目标体系。“高中化学课程由2个必修模块和6个选修模块组成，其中“化学实验”是作为一个独立的模块有别于以往教材的处理，突出其重要的地位。根据新的教学理念及新课程标准，对照新旧教材，我们不难发现新课程在实验教学方面有以下几个主要方面的转变：
1，从培养实验操作能力向培养实验思维能力和培养实验操作能力并重转变，改变以往为“教”设计实验变为“学”设计实验，使实验更好地配合学生的主动学习，打破以往教师垄断实验方案的设计向教师帮助、指导学生参与实验方案的设计的转变，向探究化的方向发展。例如：必修1中“验证铁能否与水蒸气反应”的探究实验，教材一方面提供了实验必要的仪器和药品，让学生来设计实验方案；另一方面又提供了一个实验方案，让学生参考并尝试利用该方案进行实验，最后让学生小结交流探究活动的收获。这样的实验教学，在指导学生学习设计实验的同时又锻炼了学生进行实验探究的动手能力。
2、更加重视化学实验与生活、技术的联系，注重用实验探究的方法解决实际问题的转变；使学生的课内学习转变为课内和课外相结合的模式，更适应开放式学习的需要，加深学生对“科学——技术——社会”观念的理解，增强学生的社会责任感，学生在体验中逐步认识化学在促进社会可持续发展中的重要作用。如选修2中“用淀粉自制吸水材料，并进行模拟保水试验”。
3、高中化学新课程在实验手段的方面有了很大的改进。利用化学实验的现代化科学手段，可鉴定物质的化学成分，测定物质的各组分的含量，确定物质的结构，与旧的化学课程相比有了很大的改进。在新课程中引入了现代仪器分析的四大类仪器或方法（光谱类、色谱类、质谱类）。例如：选修5中，“用质谱法测定相对分子质量”，“用红外光谱、核磁共振氢谱等方法鉴定分子结构”。值得注意的是，这些现代实验分析仪器和方法的学习并不是要求学生都要掌握它们的具体的原理和应用技术。有的只是属于介绍性质，只要达到拓展科学视野的目的就可以了。
4、继续重视绿色化学思想。新课程在设计上继续注重“体现绿色化学思想”。例如：选修6中，将“形成绿色化学的观念”作为一项重要目标；将“树立绿色化学思想，形成环境保护的意识”单独作为一条“内容标准”。

二、对新课标下的农村高中化学实验课的教学探索

1、培养学习化学的兴趣，激发学生的探索，创新精神

农村学校的学生获得各类信息的方式没有城镇学生来得容易，在日常的生活和学习过程中外来的刺激较少，在这样的环境下利用现象鲜明的化学实验，特别是化学实验中的奇幻现象，可以给予学生比较深刻的印象，更可以促进学生积极地观察和思考以及刺激探究，能使学生对化学产生浓厚的学习兴趣，它是学习动机中最重要，最活泼的心理成分，是产生探究思维的源泉。

2、联系生活实际，拓宽学生的视野

农村的学生所生活的圈子较小，生活环境简单、质朴，对问题的理解和分析容易过于简单和片面。因此，教师在进行演示实验和指导学生实验的过程中充分利用学生对实验现象所产生的好奇感，要注意启发学生，引导学生提出疑问，探索解决疑问的途径，这样能够培养他们的思维能力，引发探索，创新能力。

3、化学实验中培养学生的良好品德

农村的学生家长，普遍侧重的是照顾学生的饮食和起居。对于学生更深层次的需求，多数是依赖学校。而化学作为一科以实验为基础的学科，通过化学实验可以培养学生严谨细致的科学态度、探索求真的科学品德和价值观，这些习惯在培养农村学生的品德方面有一定的价值。

4、以演示实验为平台，培养学生的思维能力

通过做实验，可以培养和引导学生运用已掌握的基础知识和基本概念，在对某些化学反应进行观察、分析、综合、抽象、概括等思维过程中，认识物质变化的规律和实质。不仅能提高学生的观察和分析能力，而且还能使他们逐步学会从事物的本质看问题的摘自：毕业论文格式设置www.618jyw.com
思维方法。例如对于必修1中的“Fe（OH）2的制备和性质”探究实验，教师先讲清楚Fe（OH）2的颜色、状态及溶解性，然后演示新制的FeSO4与NaOH溶液反应，结果学生未能观察到白色絮状沉淀，而看到的却是灰绿色沉淀。这一现象会立即引起了学生的注意，教师要及时引导学生提出问题进行分析，探讨，可为以后的实验问题分析设下伏笔。通过类似的实验教学，最终会使农村学生发现问题和解决问题变成一种习惯，逐渐形成良好的思维能力。实验课堂的气氛也会活跃起来。