河南省新升师范院校体育面对问题及对策探讨

20世纪末本世纪初,受国家大力发展高等教育大环境和高等院校联合办学的影响,中等学校升专科,专科院校升本科或新建专科和本科院校的势头有增无减,1990年到1999年十年间,全国共有206所高校合并;2000年至今,全国高校合并院校就有210所。2000至2004年,河南共有12所学校“专升本”成功。本文对其中6所师范院校所面临的问题进行研究,提出对策和建议。本文通过综合运用文献资料法、调查法、数理统计法等多种方法,对河南省六所新升本科师范院校体育院系所面临的问题进行了调查,主要从教师对待学校升本的必要性的熟悉、体育专业的专业设置与课程设置、师资队伍建设、教学对象的变化、体育场地、场馆和器材等方面所面临的问题进行分析,并从中找出对策提出自己的建议。主要结论如下:1、河南省新升本科师范院校体育专业的教师们已经熟悉到学校升本是势在必行的事情,而体育专业在各自学校又是处于比较次要的地位,其发展的速度同步或落后于学校发展的速度,有与其它上风专业拉开差距的趋势。2、河南省新升本科师范院校体育专业的有关的系领导和教师在对本院系发展目标和特色的熟悉上有比较清楚的熟悉,但还没有明确的实施方案与步骤。3、河南省新升本科师范院校体育专业在专业设置和课程设置方面处于一种被动的状态,上什么专业有的学校没有一个明确的方向,由于对社会的需求以及本地区的需求论证不充分,基本上是有什么专业就上什么专业,什么专业轻易上就先上什么专业。在课程设置上,特色不强,没有很好地对其现有教师的能力进行深入挖掘,对教师的继续教育与培养明显不足。对于基础课、理论课、必修课和选修课各课程的比例安排不尽公道,一定程度上还是存在着“重技术,轻理论”的思想。4、河南省新升本科师范院校体育专业师资队伍是一支年轻、有潜力、布满|英语教学论文|生机活力、可塑性很强的队伍。在年龄特征上,年轻|数学教学论文|教师比例偏高;在职称结构上,高职称教师比例偏低;在学历结构上,高学历比例在逐年提高,无博士学位教师,在提高学历结构的道路上还有很长的路要走;在学缘结构上,基本公道,但省内高校毕业的教师过分集中于一两所学校,不利于学术的交流与发展;在科研能力上,明显不足;教学能力,基本能够胜任本科教学的需要,但有低级职称担任主干课程的现象,会对教学质量产生一定的影响;在对练习能力和专业技术水平上,教师对自己布满|英语教学论文|信心。5、在体育场地、场馆和器材等硬件建设方面,基本能满足体育专业教学的需求,场地器材布局基本公道,在场地、场馆的建设和器材的布局上考虑了体育专业课上课的特点。由于“扩招”学生人数的增加,器材的使用率很高,维护需要大量的经费,从而造成经费紧张,进而对其它方面造成间接影响。6、选择在软、硬件投入先后顺序时,意见不太统一,但综合来讲还是有较多的人倾向于先在软件方面进行投入。这一点与学校长远发展的要求相符合。【关键词】：河南省新升本科师范院校体育专业面临问题对策
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-71.前言7-91.1选题依据7-81.2研究的目的、意义8-92.文献综述9-162.1关于高校专升本方面的相关研究9-102.2国内外高等院校有关体育教育专业设置和课程设置方面的研究10-142.2.1国外高等院校有关体育专业设置和课程设置方面的研究10-122.2.2国内高等院校有关体育专业设置和课程设置方面的研究12-142.3有关师资队伍建设方面的研究14-152.4有关体育场地、场馆和体育器材方面的研究152.5其它相关方面的研究15-163.研究对象与研究方法16-173.1研究对象163.2研究方法16-173.2.1文献综述法163.2.2调查法16-173.2.3数理统计法174.研究结果与分析17-424.1河南省新升本科师范院校发展现状方面的问题与分析17-244.1.1体育系教师对待学校升本态度的研究与分析17-184.1.2体育院系在各自学校所处的地位和发展速度方面的问题与分析18-194.1.3对发展的目标定位和发展道路方面态度的问题与分析19-204.1.4对待经费投入顺序方面的问题与分析20-214.1.5体育本科专业教学对象和培养目标改变方面的问题与分析21-244.2新升本科师范院校体育专业设置和课程设置方面的问题与分析24-264.2.1新升本师范学院体育系专业设置方面的问题与分析25-264.2.2新升本师范学院体育系课程设置方面的问题与分析264.3新升本科师范院校体育专业师资队伍建设的情况及所存在的问题分析26-364.3.1现有教师年龄特征与问题分析27-284.3.2教师职称结构特征与问题分析28-304.3.3教师学历结构特征与问题分析30-314.3.4学缘结构特征与问题分析31-324.3.5教师的继续教育、培训和对外交流方面的问题分析32-334.3.6教师科研能力方面的问题分析33-344.3.7拥有骨干教师和重点学科的基本情况与问题分析34-354.3.8体育教师对自身能力的熟悉与评价35-364.4体育专业场地、场馆和器材方面存在的主要问题与分析36-384.4.1现有场地、场馆存在的问题分析36-374.4.2体育场地、场馆和体育器材的布局公道性方面的问题与分析37-384.5新升本科师范院校体育专业办学对策探讨38-424.5.1依据自身上风与特色，集中人、财、物力，选择一个发展目标进行突破38-394.5.2根据体育课程改革的要求，从课程结构调整入手，选择上风学科创出体育本科专业的新特色39-404.5.3充实教学的基本能力，进而提高体育教师其它方面的综合能力40-414.5.4公道收费，提高体育场地、场馆的使用效益，建立“以体养体”的科学机制414.5.5强抓机遇、快速发展，以“硬件”建设带动“软件”的提高41-425结论与建议42-435.1结论425.2建议42-436致谢43-44主要参考文献44-47附录47-53