五年制高职专作文教学策略革新探讨

在五年制高职专学校，语文学科是各类专业学生必修的主要文化基础课。而作文教学对于提高学生的思想政治素质和科学文化素质，对于学生学好各科知识，形成综合职业能力、创新能力以及继续学习和发展，具有重要作用。而事实上，五年制高职专作文教学，并未引起足够的重视，并未真正发挥其作用。在教学中存在着诸多问题，处于烦闷、低迷的状态，形成耗时低效的局面。这既不利于学生作文能力的培养，也不利于学生文化素养的提升。因此，应引起足够的重视，必须尽快扭转。笔者从思想观念、学生素质、教学实践、教学研究及毕业出路等方面进行了剖析，力图找出症结所在。并结合自身教学实践，引用古今中外的研究成果，本着“以人为本”和“大语文”的观念，从教师自身素质的提高、学生厌学心理的矫治、作文能力的培养、语文教学人文性与实用性的结合等角度探究解决的途径。【关键词】：作文教学走出困境大语文观人文精神
【论文提纲】：前言7-8第一章作文教学的现状与分8-12一、现状探究8-9二、原因探索9-12(一)教师的因素9-101、有些教师教学目的还不够明确92、作文命题还不够科学93、学生练习量还不够9-10(二)学生的因素10(三)重专业课轻文化课的思想偏见10(四)“出口”问题的负面影响10-11(五)教学实践的偏误11-12第二章作文教学的创新12-25一、作文教学的创新的必要性及遵循的原则12-15(一)创新的必要性121、作文教学创新是语文教学任务的需要122、作文教学创新也是社会发展的需要12(二)作文教学创新应遵循的原则12-151、与讲读教学相结合的原则12-132、体现命题的现实性原则13-143、体现“化整为零”的单一性原则14-15二、作文教学走出困境的对策15-23(一)认清语文学习的重要性,树立全面发展的理念15-16(二)树立正确的作文教学观念,提高科研意识16-171、正视教学对象的特殊性、主体性16-172、完善自我,注重校本教研17(三)弘扬人文精神,引导学生“对话”17-201、突出语文课的人文性17-182、优化作文教学的心得18-20(四)找准结合点,体现实用性20-221、着重培养职业道德和敬业精神212、与专业关联,激发兴奋点213、注重实际应用能力的培养21-22(五)作文教学必须与阅读教学密切结合22-23三、历来作文教学改革的启示23-25结束语25-26参考文献26-27