研究课堂教学关于提高高中化学课堂教学有效性

摘　要：随着新课程改革的不断深入，在教学中强调以学生为主体，注重学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个方面的协调发展。就教学效果和方法，对教师提出了更高的要求。从课堂教学前准备、课堂教学和课后的巩固三个方面如何提高高中化源于：论文格式字体要求www.618jyw.com
学课堂教学有效性进行了初步的探讨。
关键词：新课程；课堂教学；有效性；高中化学
随着课程改革的不断深入，新的教材、新的教法、新的课标、新的理念不断产生。以学生发展为本，关注学生在教学过程中的创造性、积极性和自觉性，高度重视学生的全面发展……而教师在教学时要用最少的投入和时间取得最大的效果，让每位学生能够得到
进步与发展。

一、课前准备——前提和基础

课前准备是提高化学课堂教学有效性的前提和基础，但前提
是需要教师充分地准备。

1.明确教学目标

教学目标是指学生在学习某课程之后能够达到预期的结果，学生能够通过在学习完课程之后在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个方面产生行为的变化。并且这三个方面始终贯穿在整个教学活动中。教学目标可以看做是起点和导向，在教学的过程中起引导方向轨迹、规定目标的作用。也可以把教学目标看做是终点和标准，学生能否达标是衡量教学是否成功的唯一标准。所以教师在备课的时候要围绕这些目标，在化学教学中要通过师生之间的共同努力，让学生的技能、知识、心理方面都能够达到预期的目标，从而帮助学生提高综合素质。

2.精心备课

依据新课程的基本理念，教师在备课的时候，心里应该始终装着学生，备课的时候除了常规的内容之外，更应该注重备如何用精炼准确的语言、语气来调动学生的思维，让学生能够在课堂中成为学习的主人，让他们拥有更多的时间去交流、探讨和思考，促进学生的主动发展。

二、课堂教学——根本和保障

为了提高课堂教学的有效性，教师在教学的时候，需要有灵活的教学方法和恰当的教学模式。

1.灵活运用教学方法，提高教学效率

教学目标的实现主要依靠教学方法，不同的课堂教学目标需
要用不同的教学方法来实现。教学方法的种类有很多，比如传统的教学方法有启发式教学法、讨论法、讲授法、自然辅导法，现代的教学方法有网络和多媒体教学等。传统教学并不意味着低效落后，也并不表示着现代教学的高效和先进。每一种教学方法总有它的优势和劣势，选用哪种教学方法应与特定的教学内容、目标和具体的教学环境及教师的个性相结合。

2.创设教学情境，激发学生的学习兴趣

化学是一门很神秘的学科，学生对于化学变化这一现象是很
有兴趣的，在高中化学的教学过程中，教师应该充分运用这一优
势，让化学散发神奇的光芒去吸引学生，让学生更加积极主动地去探究化学的奥秘。

3.做好观察和实验，加强实验教学

化学是一门以实验为基础的自然科学，实验是探索和发现及
验证实物的重要方法，探索性的实验不但能使学生亲身探索知识
而激发学生的学习兴趣，还能够让学生成为发现者，激起学生的求知和创造性思维。教师在讲授的时候，可以把一些学生实验和演示实验设计成探究性实验，大胆鼓励学生假设，并通过实验的结论来验证假设的合理性和科学性，例如，在讲解钠的化学性质
的时候，可以让学生讨论：假如你是一名科学家，那么你将怎样去探讨钠的化学性质，并设计怎样的实验假设和实验方案？学生通过充分的讨论之后再来进行实验验证，最后得出结论。这样，把传统的实验教学边看边做的实验方法转变成“一边想一边做”。在一定程度上解决了学生在实验操作和结果上的局限性认识，而且，实验假设是学生提出的，学生有着强烈的求知欲，促使学生把知识拓展和升华，从而培养了学生发现问题及解决问题的能力，训练了学生的创造性思维。

三、课后巩固——保证和延续

提高化学的课堂教学不但要从备课和上课抓起，课后的训练也是很重要的，只有通过不断的巩固练习，才能够不断提高教学
效率。
自从实施新课标以来，教法和学法的改变已经取得了不错的
成绩，但是在如何布置作业方面还没有引起教师重视，往往使得教学效果事倍功半。题海战术机械重复，缺少创新活动和思维训练，让学生不知所措。
新的课标出现之后，我们应该改变传统的布置作业的方式，
要以作业为载体，转变学生的学习方式，让学生积极主动地巩固知识，探究化学规律，激发学习兴趣。首先在选题的时候应该要有针对性，具有代表性，让学生在练习中巩固新的知识，让学生能够做到举一反三。其次，可以布置一些研究性的作业，培养学生材料收集和信息处理的能力。第

三、根据学生完成作业的情况及时进行反馈、表扬，鼓励学生合作探究，促进学生自主发展。

总之，为提高化学教学的有效性，教师需要不断创新、实践、总结，提高教学的有效性，促进学生的全面发展。
（作者单位　浙江省杭州市第四中学）