试析职业教育关于职业教育实训中心进展

【摘 要】实训中心的建设目标是将实训中心建成产学研有机结合的现代化、可持续发展的实训中心。结合德国经验，我们需要努力的方向不仅是校企合作把学生送到企业顶岗实习，也可以将企业引入校园，实训中心可以从企业中接订单，最后真正做到产学研相结合。
【关键词】职业教育 实训中心 发展
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在过去很长的一段时间内，实训中心只是一个做实验的地方。过去实验课很少，所做的实验也以验证性实验为主，实验过程机械，衡量实验做得好坏的标准较单一，即实验是否验证成功。实训指导教师缺乏，实验装备不能及时更新，学生在走上工作岗位后所学知识与工作需要完全脱节。随着市场经济的到来，企业需要有技能可以创新的技术人才，学校的实训装备得到很大的提升，教师的也有了提高，实验的内容也有了增加，学生也能积极地做实验，但同时也出现了耗材的增多，实训费用的节节攀升，实训装备利用率低，教师实践水平不高，所做实验缺乏创新，学生走出校门后不能很好地适应企业的要求等问题。对此笔者进行了一些思考。

一、实训中心的建设发展思路

遵循“能力本位、工学结合、校企合作、持续发展”的教育教学理念，采用“理实一体、仿真实训、顶岗实习”的递进形式，构建实践教学体系。并以专业建设为依托，紧紧围绕专业建设和发展需要构建经管实训中心。

二、指导思想

坚持以科学发展观为指导，立足学校实际，以专业建设为依托，满足实践教学需要，以培养技术应用能力和职业基本素质为中心，以行业职业岗位（群）为标准，坚持产学研结合的培养途径。

三、建设原则

1.仿真性原则

努力营造真实的或仿真的职业环境，按照专业岗位群对基本技术技能的要求，培养学生的技术应用能力。

2.先进性原则

现在培养的人才要适应未来的需要，所以实训中心建设应具有一定的先进性。

3.适用性原则

不片面追求高、精、尖、洋，要实训室建设更适合课堂教学，更使实训教学贴近企业的实际，更适应社会发展对人才的要求。

4.开放性原则

开放性原则是相对封闭性而言的，是指实践教学基地的建设从空间到时间都要向学生、社会全面开放。

5.经济性原则

实训中心的建设一定要考虑到学院的财力状况，要讲究投资效益，建设要有重点，可上可不上的项目不上，利用率差的项目不上。

6.多功能原则

实训中心不但要满足实践教学需要，也要充分考虑职业资格认证，还应注意形成自身的“造血功能”，在保证实践教学的前提下，创造一定的经济效益，以保证中心设施能够较长期的、正常的维护使用和滚动发展。

7.产学研结合原则

实训中心的建设，必须加强与企业的联合、与产业的结合、与社会的融合，保证其科学先进性，使学生通过实践更深刻的了解并准确把握岗位技能、要求、社会环境、市场环境、企业运作管理模式等，才能构建起以紧跟现代社会发展前沿为目标的新型实训体系。

四、实训中心的建设目标

将实训中心建成产学研有机结合的现代化、可持续发展的实训中心。

五、德国FH实践教学

德国FH模式的实践教学特色可以概括为“企业主导注重实践过程管理型”。首先，强调企业的主导作用，包括企业主导FH的整个实践教学过程，企业是FH实践教学经费的主要来源，企业视接受和指导FH学生实习培训为己任，企业是评价、考核实践教学成果的主体，与企业合作、为企业服务是FH实践教学中的科研特点。其次，注重实践过程管理，包括在实验、实训课堂为学生创造一个良好的工作环境，培养学生的实际操作能力和独立解决实际问题的能力，注重培养学生严格的质量意识和实践过程管理意识，精心设计实验（实训）室和实训项目，培养学生的职业能力和技术应用与开发能力。

六、如何建成产学研有机结合的现代化、可持续发展的实训中心

为了达到将实训中心建成产学研有机结合的现代化、可持续发展的实训中心这一目标，结合德国经验，我们需要努力的方向不仅是校企合作把学生送到企业顶岗实习，也可以将企业引入校园，实训中心可以从企业中接订单，最后真正做到产学研相结合。
校企联合，有条件的学校可以把企业引入学校，这样做首先可以使学校的教学和企业的需要紧密地紧结合起来；其次，学校的实训指导教师可以进入企业进行企业实践，提高教师的实践水平，更新教学的内容，让学生在实训中接触到最新的工艺，将来可以更好地适应企业的要求，最后企业可
以将一部分订单交由实训中心完成，使实训中心的实训由纯粹的消耗变成部分的赢利，时机成熟后，有条件的实训室可以在适当的时候注册成企业，参与市场的竞争，转向研发等高端发展，最后达到产学研相结合的层次。
2011年7月，笔者作为国家培训项目青年教师企业实践的一员来到了龙瑞汽车，在将近半年的时间内，在制件车间进行数控车铣，在试制车间做实验，在研发部进行研发。这一段经历让我对企业与学校的实训如何更好地协调发展有了更深的思考与理解。首先企业也是有分工的，龙瑞汽车在产业链的下游、上游的一些东西完全可以由学校中的实训中心去做，现在各个学校都有数控机床，有些学校的机床加工实训中心非常先进，完全可以将这部分拿下或部分拿下，这样实训可以得到及时的更新，同时也能让学生掌握最新的制造工艺，为学生更好地适应社会的需要奠定基础。其次，减少了低效的损耗，创造了价值，提高了实训装备的利用率，同时也为一部分家庭困难的学生提供了勤工俭学源于：论文参考文献标准格式www.618jyw.com
的机会。作为实训教师不再是简单的技能传授，而是将知识进行优化，如在数控机床中可以参与零件的编写。让学生感受到企业文化，使学习过程企业化。
参考文献
姜大源编著.当代德国职业教育主流教学思想研究[M].北京：清华大学出版社，2007
韩雅茹编译.当代德国职业教育教学与管理[M].天津：天津社会科学院出版社，2003
〔责任编辑：陈晨〕