多元智能论述在高校体育院系足球普修课运用探讨

多元智能理论是关于人类智能方面研究成果,有着较完善、成熟的理论体系,并且在当代广泛的运用在心理学、教育学领域。特别是为目前我国正在进行的基础教育课程改革,全面推进素质教育,提供了有力的理论基础。多元智能理论在教学学的应用研究本文在对多元智能理论已有研究进行回顾的基础上,通过文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、教学实验法以及数理统计法等多种方法,采用T检验和卡方检验(χ~2检验)方法对实验所得数据和问卷进行处理和分析。首先本文在理论上对多元智能理论内涵、构建、形成和发展进行了深入的研究,从理论上证实了多元智能理论应用于高校足球普修课教学中的可行性和上风。其次,通过教学实验证实,将多元智能理论应用到足球普修课的教学中,能够改变传统一元智能理论指导教学的很多弊端,更符合智能的特点,更能充分的体现学生的主体性和人本发展的教育理念,更有利于提高学生的基本知识、基本技能和分析问题、解决问题的能力。因此,多元智能理论不仅适用于高校体育院系足球专业的课程教学,而且也可为其它体育专业教学提供有价值的参考。【关键词】：多元智能理论高校体育院系足球普修课应用研究
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-71前言7-111.1问题的提出7-91.2研究现状9-101.3研究意义101.4概念界定10-112研究对象与方法11-122.1研究对象112.2研究方法11-123多元智能理论的内涵及其构建12-253.1多元智能理论的形成、发展的回顾12-143.2多元智能理论的内涵及其特征14-193.3实施多元智能教学教师应具备的素质19-254多元智能理论在高校体育院系足球普修课应用的实验研究25-344.1实验设计与实验步骤25-264.2实验前测结果的比较分析26-284.3多元智能理论指导下的教学对学生运动技术，运动技能掌握的影响28-294.4多元智能理论指导下的教学对学生观察、分析、解决问题能力的影响294.5多元智能理论指导下的教学对学生创造性思维能力的影响29-304.6多元智能理论指导下的教学对学生讲解能力的影响30-314.7多元智能理论指导下的教学对学生示范技能的影响31-324.8多元智能理论指导下的教学对学生教学组织能力的影响324.9实验后对试验班学生进行问卷调查的结果分析32-345结论34-356建议35-36参考文献36-37附件37-41致谢41