研讨是一门爱是一门修炼不止艺术

摘 要：爱的力量是强大的，关爱学生是一门学问。除了加强自身修为，要真心实意发自内心关爱学生，更要换位思考，尊重学生，宽容有度，讲求方法，及时发现学生的闪光点。真正树立以人为本的思想，使学生健康成长。
关键词：爱的艺术；关爱学生；以人为本
1002-7661（2013）02-218-01
爱能改变什么？有这样一个故事讲的是美国一个社会学的大学教授，去调查贫民窟200名孩子的成长背景和生活环境，并对未来发展作出评估。结果是这些孩子毫无出头的机会。然而25年以后，另一位教授的学生调查结果非常出人意料：200名孩子中剩下的180名中有176名成就非凡。是什么改变了他们？竟然是一位貌不惊人的老太太——这些孩子的老师。她说：“其实也没什么，我爱这些孩子。”可见，爱的力量多么强大，爱，真的能改变命运。
很多教师都认识到爱对教育孩子所起的作用，如何爱学生却不知所措。有调查显示：问卷调查90℅的教师回答：“热爱学生”，学生却并不买账，只有10℅的学生回答“感受到老师的爱了”，可见，老师学生对爱的理解和感受可谓天壤之别。为什么会有这些差别？是如何形成的？

一、表达方式上的不认同

很多特别是年龄偏小的孩子认为，爱是微笑，是肢体和言语上的表达，比如拥抱啊，鼓励啊，赞美啊，这些表达方式让学生觉得老师亲近，是爱自己的一种体现。而老师认为，爱是严格要求学生，不让学生作错事，是好好学习，而学生很大程度上作不到这点，再加上表达方式面部表情过于严厉，和学生沟通少，使学生产生错觉，老师不爱我们。

二、教育方式单一

很多教师教育学生方式单一，停留在简单说教上，把结果想得过于糟糕，夸大了事实，没有真正了解学生的实际情况，不分青红皂白加以呵斥，指责，没有真正触动学生内心，让学生产生厌烦。

三、惩罚过多，过于严厉

学生犯了一点小错误，就批评，采取惩罚措施，有的过于严厉，让学生不能接受。产生抵触情绪，更加体会不到老师的爱。这是关爱学生的大忌。
教师对学生的爱，是教师对学生的一种自觉、真诚、普遍、持久的爱。这种爱，不是矫情，不是表面上的一团和气，而是发自肺腑的情感。让学生深刻体会到你的爱，震撼学生，这是一个长期的过程。一个教师爱学生，我觉得应从以下几方面加强：

一、热爱本职工作。

二，“亲其师，信其道”，关爱学生，我认为，加强自身修为，谈吐，育人艺术，这是关爱学生的首要条件。

四、真心实意爱学生，时时关心了解学生

“爱生如爱子”。老话说：“知子莫如父”，父子之间爱的牢固是他们之间的了解。缺乏了解的爱，只能让你的爱飘渺，不着边际。特别的爱给特别的学生。要根据学生不同状况，不同特点给予不同关心。

五、宽容有度，讲求方法

学生不是神，很多时候不可避免要犯错误。学生在犯错的过程中成长。所以，要以一种宽容的态度对待学生所犯的错误。这要求学生要保持清醒头脑，讲求方法，宽容有度。一个教师发现自己的备课本被撕掉了几页。这个教师虽然很生气，但还是很冷静查明原因。原来前一天这个撕本子的同学因字迹潦草，老师一气之下，将本子撕为两半。老师说：“我撕了他一个本子，而他只撕了我两张纸。他还是给老师面子的。他比我好。”后来这个教师办公桌上端端正正放着一个和备课本差不多大的本子。事实说明，不分青红皂白，不是适当的宽容，事情不会圆满解决。师生间的隔阂可能会加深。

六、换位思考，尊重学生

学生自尊而敏感。稍微处理不好，就会在心里留下阴影。换位思考，站在学生的立场上想问题，好多事情并没有想象中严重，甚至会起到不同效果。一位名作家在马路上遇到一位“乞丐”。他身上挂住几支钢笔，过往行人走过就往他身上扔一些零钱。这位作家开始也是丢了一张钞票，想想又不妥，转而回去去了一只钢笔。并说：“对不起，我忘了拿你推销的钢笔。”多年以后，一位衣着得体的成功商人找到这位作家，他就是当年的那位推销员。他对作家说：“感谢您给了我自尊。”学生何尝不是如此！我们做教师的，更应呵护他们敏感脆弱的心。

七、及时鼓励，多发现学生的闪光点

对学生，我们要用放大镜发现他的优点，一旦学生取得进步，及时表扬和鼓励。一个人总有遇到困难和挫折的时候，学生也有灰心失望忧郁的时候，教师此时更应关心他们。老师一个微笑，一个看似不经意的问候，一个鼓励的眼神，一句温暖人心的话语，都传递着对学生的爱。哪怕是再差的学生，让他感受到你的关心、呵护，让他一起去克源于：毕业论文致谢词www.618jyw.com
服困难的勇气，走出阴霾。
教育不是一朝一夕的事。目前，教育也存在一种功利性。在中考、高考指挥棒下，仍很大程度没有改变应试教育，把分数看得高于一切。“十年树木，百年树人”。作为教师，更应拨开这层迷雾，回归教育本质，认清事实。真正树立以人为本，教育兴国的理论高度上来。教一个学生短则几月，长则几年，我们不仅仅教课本上的知识，更应为学生将来负责，让学生真正成才成人。