新疆高校体育院系进展近况与对策探讨

1999年颁布的《中心国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:“建设高质量的教师队伍是全面推进素质教育的基本保证,把提高教师实施素质教育的能力和水平作为师资培养、培训的重点,加强和改革师范教育,提高师资培养质量”。同年召开的第三次“全国教育工作会议”决定,允许非师范院校介入教师的培养和培训工作,教师教育打破独立封闭的办学体制,走向一主多元、多渠道培养师资的道路。百年高师的发展面临机遇和挑战。本文依据2004年国家教育部颁布的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》相关规定,从实地调查入手,对新疆高等学校体育院系的办学指导思想、教学管理、师资状况、基本设施建设情况、专业建设和课程设置状况、各院系特色建设状况及学生的学风、实习、就业等多方面问题进行了调研。得出教师的年龄结构较为公道,高学历教师偏少,学缘结构单一;课程设置趋向公道,但专业建设与课程设置还需进一步加强;对新疆丰富的少数民族传统体育项目的开发和利用都显不足;各校之间和校内各院系之间缺乏必要的联系;教师的培训,尤其是青年教师的培训工作亟需加强;教师对工资福利待遇、工作条件、职称评定等满足度不高,影响教师的工作积极性和责任心;教育实习形式单一,毕业生在就业信息获得方面显得能力不足,且存在专业思想不牢固现象。针对上述现状进行了研究分析并提出了相应的对策:加强与社会联系,吸引资金注入;进一步加强教师培训工作;整合课程内容,扩大学术交流;建立和完善学生就业指导和服务体系等。本科教学工作水平的评估对学校的办学水平、教学质量、社会地位和发展前途是性命攸关的验证,也是巨大的助推。新疆高等师范学校体育院系的发展现状与内地相比存在差距,但只要捉住机遇,加快改革开放,发展特色学科、专业,形成适应新疆发展需要的新的专业结构和相应的办学条件,形成更鲜明的特色和上风,必将更有力地推动新疆体育教育事业的发展。【关键词】：新疆高校体育现状对策
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-7文献综述7-101.国外研究现状72.国内研究现状7-101.前言102.研究对象与方法10-122.1研究对象10-112.2研究方法11-122.2.1文献资料法112.2.2社会调查法11-122.2.3数理统计法122.2.4对比分析法123.研究结果与分析12-333.1各院系办学指导思想123.2师资状况12-203.2.1师资分布状况133.2.2教师年龄结构133.2.3教师学历结构13-143.2.4教师学缘结构14-153.2.5教师职称结构15-163.2.6教师的培训状况16-173.2.7教师工作满足感调查17-193.2.8师资队伍的稳定问题19-203.3专业建设与人才培养状况20-213.4课程建设状况21-223.4.1课程设置基本状况213.4.2对课程设置的评价21-223.5教学方法改革22-233.6双语教学状况23-243.7教育实习24-253.7.1对实习基本情况的调查243.7.2学生在实习前对中学体育教学的了解程度243.7.3学生对实习形式的选择倾向（表22）24-253.7.4学生对指导教师指导作用的反馈253.8教学管理状况25-263.9学风26-283.9.1教师风范26-273.9.2学生风采|教育论文网|27-283.10就业状况28-293.11民族传统体育项目的开发与应用调查29-303.12各院系发展的自我相关评价调查30-323.12.1学校对院系发展的重视程度调查303.12.2各院系发展态势调查30-313.12.3各院系对自己的社会声誉度调查313.12.4各院系引进教师要求313.12.5各院系对教学与科研关系的态度调查31-323.13联合办学的可行性探讨32-334.结论335.建议和对策33-346.注释34-357.参考文献35-368.附录36-429.致谢42