我国部分高校体育院系体育舞蹈专修课程近况与内容构建探讨

更新时间:2024-01-08 点赞:23288 浏览:98977 作者:用户投稿原创标记本站原创

为适应时展的需要,体育舞蹈在我国部分体育学院和高校体育院系相继增设,由于开设时间不长(不足十年),教学水平与质量都不能满足社会的要求。本文以我国部分高校体育专业体育舞蹈专修课程现状为研究对象,采用文献资料法、访谈调查法、问卷调查法,就体育舞蹈专修课程的教学时间安排、教学计划与大纲、教材、师资情况,教学内容与设施等方面通过问卷对高校体育舞蹈专业教师、体育舞蹈专修学生进行了调查。将采集的数据并进行数理统计分析,得出高校体育院系体育舞蹈专业教学时间安排不统一,体育舞蹈教学重技术轻理论现象严重;体育舞蹈专业缺乏高质量的统编教材;缺乏统一的指导性体育舞蹈教学计划和大纲;体育舞蹈专业师资相对缺乏,教学水平相对偏低;体育舞蹈教学内容相对陈旧,单一;实践教学缺乏对学生的创新能力培养;体育舞蹈科学研究薄弱。通过对收集到的八份教学大纲进行比较分析和教学论、课程论、练习学的理论系统研究,从社会需求、学科发展和学生个体发展三方面入手,提出高校体育专业体育舞蹈专修课程内容改革的必要性。在通过对高校体育舞蹈专业教师关于教学内容的重要性程度评价的调查和分析上,构建了体育舞蹈专修课程内容。同时针对性地提出了:教育部分要加强对高校体育院系体育舞蹈专业的教学管理;制定科学的评估指标体系和考核标准;加强师资队伍建设,建立体育舞蹈专业教师职称评聘标准;加强理论研究,提高体育舞蹈的科学研究水平,促进体育舞蹈运动水平的快速提高;体育舞蹈专修教学要根据学生的兴趣、爱好和能力,确立主攻方向和制定各个方向的考核标准;组织编写出版《体育舞蹈》专业教材和加强体育舞蹈交叉学科的研究等建议。【关键词】:体育院系体育舞蹈课程现状内容构建
【论文提纲】:摘要2-3Abstract3-71前言7-151.1选题依据7-81.2文献综述8-151.2.1体育舞蹈的内涵、分类及特点8-101.2.2体育舞蹈概况10-141.2.2.1体育舞蹈的形成与发展10-111.2.2.2中国体育舞蹈的发展历程11-131.2.2.3我国高校体育舞蹈的发展现状13-141.2.3国内有关体育舞蹈研究现状14-152研究目的、步骤、对象与方法15-192.1研究目的152.2研究步骤15-162.3研究对象162.4研究方法16-192.4.1文献资料法16-172.4.2录像分析法172.4.3调查法17-192.4.3.1访谈调查法172.4.3.2问卷调查法17-192.4.3.2.1问卷的设计17-182.4.3.2.2问卷的发放与回收182.4.3.2.3问卷的效度18-192.4.3.2.4问卷的信度192.4.4数理统计法192.4.5逻辑分析法193结果与分析19-413.1我国高校体育院校体育舞蹈专修课教学现状的调查与分析19-263.1.1学时情况的分析与讨论19-213.1.1.1教学时间安排不统一19-203.1.1.2理论课、技术课的学时比例不公道20-213.1.2教材的使用情况与分析21-223.1.3师资情况的分析与讨论22-233.1.3.1体育舞蹈专业师资数量分析223.1.3.2体育舞蹈专业师资业务水平分析22-233.1.4场馆设施情况分析233.1.5体育舞蹈专修课教学内容现状分析23-253.1.5.1理论部分教学现状分析24-253.1.5.2技术部分教学现状分析253.1.5.3实践部分教学现状分析253.1.6体育舞蹈专修成绩考核方案的现状分析25-263.2高等院校体育舞蹈专修课程内容改革的必要性26-283.2.1社会需求是高校体育院系体育舞蹈专修课程内容改革的主动因26-273.2.1.1高校体育院系体育舞蹈专业人才培养目标战略26-273.2.1.2社会需求对高校体育院系体育舞蹈专修培养目标的影响273.2.2学科的发展要求高校体育院系体育舞蹈不断改革27-283.2.3学生个体的发展是体育舞蹈课程内容改革的必然要求283.2.3.1适应体育舞蹈专修学生结构的需要283.2.3.2适应体育舞蹈专修学生兴趣、爱好的需要283.3高校体育院系体育舞蹈专修课程内容设置28-413.3.1公道构建体育舞蹈专修课程内容的原则28-293.3.1.1课程内容的有效性和重要性28-293.3.1.2教学内容广度和深度的把握293.3.2体育舞蹈专修课程内容的构建29-413.3.2.1理论部分教学内容设置31-333.3.2.2技术部分教学内容的设计33-403.3.2.3实践部分教学内容的构建40-414结论与建议41-434.1结论41-424.2建议42-43参考文献43-45附件1:学生调查表45-47附件2:教师调查表47-50附录3:问卷的效度检验表50-51附件4:专家问卷51-53致谢53-54
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