谈信息技术物理教学与信息技术整合学术

更新时间:2024-01-26 点赞:24340 浏览:108944 作者:用户投稿原创标记本站原创

物理教学与信息技术的整合,可将多媒体计算机的信息,使用录像显示装置把文字、曲线图及照片活生生地呈现在大屏幕上.利用信息技术还可以直接演示实体实验操作显像教学.教师摘自:毕业论文格式范文www.618jyw.com
可利用计算机和校园网络中集成系统的建设,甚至是利用互联网协会,在教学中在线下载的信息,通过网络传输给其他授课对象,实现远距离教学.通过教学系统各要素的互动,实现课堂教学系统信息交流的多向性.教师利用各种信息资源的支持,实现学生对知识的主动建构,通过知识这个载体,培养学生的创新思维能力.

一、物理教学与信息技术整合的现状

发达国家对于信息技术的发展及课程整合是非常重视的.物理教学与信息技术的整合,不仅应当提供科学教学,还应该逐渐向信息技术的其他学科整合方向推进实施.信息产业和学科整合的调研,每一个国家的进展是不同的,提高信息产业的地位是21世纪教学改革的目的.当前中国的基本教育,尤其是在科学化和探究新教材使用情况、综合性实践活动的探究学习方面,急切需要集成信息技术与课程设置的整合,要对经验教学及该情况下支撑的课程和教学进行深入改革.我们国家十分重视信息技术与课程整合.在新课程融合相关信息技术的课程目标下,信息科技和教育整合的过程中,每一个阶段的发展都应该对前一阶段的缺点进行扬弃,对前一阶段的优点进行吸收或包含在后期阶段.伴随着信息技术与教育集成化程度越来越高,信息技术对物理教学的影响也变得越来越大.

二、物理教学与信息技术整合的影响

1.转变教学观念

在物理教学中,教师要转变观念,要以学生为主,培养学生自主学习的能力,激发学生的学习兴趣,提高学生学习物理的积极性.
随着网络化、信息化的发展,计算机技术逐渐被应用到教学中来,这极大地促进了教学中信息量的增加.以前教师通过黑板板书,知识量很有限.现在通过应用PPT、投影技术,使得在有限的时间内,让学生可以接收到更多的知识,扩宽了学生的知识面,学生的思想也越来越灵活,课堂效率自然就会提升.教师应该把信息的搜集和处理渗透到物理教学中.特别是现在人类进入了信息化时代,人们正在经历从生存方式到学习方式的历史性变革.丰富的信息和获取的便利成为当代生活的重大特征,一场基于信息技术的学习革命已兴起.培养学生搜集和处理信息的能力,是顺应潮流、应对挑战的重要举措.

2.改变学生的学习方式

新的理论课程体系改革的最重要的环节在于如何建立一种全新的教学模式,来促进学习模式转型.由于中国悠久的历史及文化传统,教学中基本上就是教师教导型教学模式,学生缺乏主动去探索,去发现,去探究.学生主动学习意识并不强,教学效率不高.我们的培养目标是开放性,应该提升学生的主体意识和创新本领,培育和发展学生的主体性,塑造和推进学生对主体人格的认识.这样,不仅能使学生成为教育活动和发展的真正主体,还能使学生在未来竞争中创造属于自己的天地.
信息技术的发展是学生自由探索的学习工具.在教学中,我们可以结合教学材料,引导学生自主学习使用各种网络知识的方法.如指导学生网上冲浪,在互联网上寻找相关的信息,包括了解物理学史上解决物理问题的思想及物理方法,在线答疑等,通过BBS、电子邮箱交流学习经验,将传统教学转变成研究型教学.
局部区域网络的开发,使学生的资源共享成为可能.通过这种方式,学生的学习兴趣会得到改善,同时加强了合作学习的信心,帮助学生构建知识体系,学生可以主动将信息转换成自己的认识,从而发展他们的能力,促进学生研究方式的转变.

3.促进课程内容可视化

在传统教学中,我们的认识简单地依靠印刷技术.现在,物理信息不再是线性的、平面的.信息技术工具并不是简单地表达物理知识,而是展现更多的灵活多样的图形、动画,加上超文本链接技术,可以让物理知识变得更加直观,为学生学习物理课程提供了一个广阔的空间.
例如,自由落体运动是物理的重要知识点,教学中教师可以基于学生的实际情况,进行导入教学.提问:忽略空气等外界阻力,羽毛和石头从同一高度下落,哪个会先落地.有的学生基于生活假象回答:石头先落地.这时教师不要急着纠正学生的错误,而是立足于学生的生活假象来进行实验探究.在真空装置中,放入羽毛和石头,在同时释放的时候,叮嘱学生认真观察,到底是哪个先落地.在好奇心驱使下,学生都认真观察着,最后学生发现两者同时着地.这样,在生活的背景下,利用学生的生活经验和好奇心,营造了学习氛围,学生的探究兴趣更加浓厚.教师应引导学生善于在生活中寻找物理知识,并利用所学知识解释实际生活问题,表明各种物体之间的辨证关系,降低学生的学习难度,通过多媒体课件与教学内容相结合,促使学生把握物理规律,从而培养学生的科学思维.
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