安徽省高职院校体育教师化进展近况调查探讨

近年来,以教师专业化为核心的教师教育改革已成为国际教师教育改革的共同目标和价值取向。体育教师专业化是促进学校体育教育改革,提高教育教学质量的重要因素。体育教师专业化是学校体育师资培养的目标和方向,高职院校体育教师作为教师队伍的一份子,应该积极响应时代的号召,提高自身的专业水平,激发高职体育教师专业发展动机和个人专业发展规划意识。因此,研究高职院校体育教师专业化具有重要的理论与实践意义。本论文采用了文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法、选择安徽省高职院校在职体育教师作为主要研究对象,在综述国内外有关体育教师专业化发展理论观点的基础上,对安徽省14所高职院校191名体育教师进行问卷调查,从体育教师的学历结构职称结构、专业思想与理念、职业满足度,专业知识与教学技能、工作状态等情况进行深入探析,提出本研究的基本结论:1、安徽高职院校体育教师无论是从教师基本情况,专业思想理念和专业知识与技能等方面都存在很多问题,不利于体育教师的专业发展,无论是专业化的主体还是专业化的客体都有一定要求,所以安徽省高职体育教师专业化急需提高。2、专业思想与理念是体育教师专业化达成的必要条件|教育论文网|,不能片面的仅仅夸大|教学论文网|学校的行政管理职能。3、高职体育教师的专业知识结构与能力水平同专业化要求存在一定差距,教学与科研能力的加强是促进专业化的重要环节。4、促进高职体育教师专业化应侧重体育教师的培养模式,突出高职院校体育教师的专业化特色。【关键词】：体育教师教师教育专业化发展安徽省高职体育教师
【论文提纲】：论文摘要6-7Abstract7-10前言10-11第一部分文献综述11-23一、相关概念界定11-16(一)职业、专业与教师专业11-13(二)专业化、教师专业化与体育教师专业化13-16(三)体育教师专业化与体育教师专业发展16二、体育教师专业化发展16-20(一)体育教师专业化发展的标准16-18(二)体育教师专业化培训的课程设置原则18(三)体育教师专业化的培训模式18-20三、国内外体育教师专业化研究现状20-23(一)国外体育教师专业化的研究现状20-21(二)我国体育教师专业化的研究现状21-23第二部分调查研究23-43一、研究目的23二、研究对象与方法23-26(一)研究对象24-25(二)研究方法25-26三、研究结果26-35(一)安徽省高职体育教师的基本情况26-27(二)安徽省高职体育教师专业思想与理念现状27-28(三)安徽省高职体育教师的职业满足度现状28-29(四)安徽省高职体育教师的专业知识水平现状29-30(五)安徽省高职体育教师的专业教学技能现状30-31(六)安徽省高职体育教师专业能力与发展现状31-34(七)安徽省高职体育教师工资待遇满足度现状34(八)影响高职体育教师工作状态因素34-35四、分析与讨论35-40(一)高职体育教师学历职称情况影响其专业发展35-36(二)高职体育教师具备一定的专业思想与理念36-37(三)高职院校应为体育教师提供促进其专业化的必要条件37-38(四)体育教师应选择稳定而多样的自主专业化发展途径38(五)体育教师专业化应注重专业知识与技能的培养38-39(六)高职体育教师的工资待遇需要改善39-40五、结论与建议40-43(一)结论40(二)建议40-43附录43-47参考文献47-50致谢50