高中语文古典诗歌情感教学探讨

更新时间:2024-02-02 点赞:4660 浏览:14537 作者:用户投稿原创标记本站原创

诗歌属于一种最精致、纯粹、优美的文体,代表着高品位的文学趣味,一切纯文学都有诗的特质。因此,对诗歌的感受和理解,在一定程度上可以体现出一个人人文素养的高低,尤其是古典诗歌,更可以看出一个人的国学修养和学问功底。一切优秀的诗作,都是在诗人被现实生活激发起沸腾的感情时写就的,古典诗歌通过优美凝练的语言、深远的意境、鲜明的形象,表露诗人的爱憎感情,引起学生的共鸣,使他们受到潜移默化的影响。本文立足于高中生情感教育的现状,阐述古典诗歌情感的内涵及其教育的重要意义,通过对古典诗歌教学中情感教育内容的深入挖掘,结合学生实际情况,探寻在古典诗歌教学中渗透情感教育的有效策略。本文充分体现“以人为本”的教育理念,推进语文教学走向真正的素质教育。本文共由三部分组成:第一部分对高中古典诗歌教学现状和高中生情感现状进行分析,提出要在古典诗歌教学中进行情感教育。第二部分阐明诗歌的抒怀|数学教学论文|本质,对古典诗歌情感进行分类,可以分为爱国情、爱情、亲情、友情、故乡情、同情、山水田园情、忧情等,并论述了在古典诗歌教学中进行情感教育必要性。第三部分论述如何在古典诗歌中渗透情感教育,首先遵循知人论世和辨证分析原则,其次从四个环节把握:积累,读诵;推敲语言,领会意境;时时比较,品味鉴赏;结合实际,感悟冶情。最后对教师提出要求:教师要读书,教师情感要投入,教师语言要锤炼。【关键词】:高中语文古典诗歌教学情感教育
【论文提纲】:摘要3-4Abstract4-7引言7第一章高中语文古典诗歌教学对情感教育的呼唤7-11一、我国传统诗教7-9二、高中语文古典诗歌教学现状9三、高中生情感现状9-10四、本课题研究的理论意义与实践价值10-11第二章古典诗歌与情感密不可分11-23一、古典诗歌特点11-12二、古典诗歌情感类型12-191.爱国情12-132.爱情13-153.亲情154.友情15-165.故乡情166.同情16-177.山水田园情17-188.忧情18-19三、在古典诗歌中对高中生进行情感教育的必要性19-231.语文教育改革的需要192.铸造民族精神的需要19-203.激发学生热爱优秀传统文化的需要20-214.陶冶学生美的情感,塑造学生美的心灵的需要21-225.高中生自身发展的需要22-23第三章古典诗歌教学中情感教育如何渗透23-36一、典诗歌教学原则23-251.知人论世的原则23-242.辨证分析的原则24-25二、古典诗歌教学方法25-311.积累、读诵很重要25-272.推敲语言,领会意境27-293.时时比较,品味鉴赏29-304.结合实际,感悟冶情30-31三、对教师提出的要求31-361.教师要读书31-322.教师情感要投入32-343.教师语言要锤炼34-36结语36-37主要参考文献37-38后记38-39
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