河南省普通高校公共体育课程设置近况及革新对策探讨

高校体育是学校体育与社会体育的重要衔接点,同时也是学校体育的最后阶段。高校体育教学做为高校体育的关键部分,是培养德、智、体全面发展的高素质人才的重要环节,直接影响着世纪人才的健康问题。因此,高校体育教学改革是个永不过期的话题,而做为主要途径的高校体育教学课程设置则更是引人关注。随着时代的不断发展,教育部也对高校公共体育课程改革提出了新的要求,2002年8月正式颁布了《全国普通高等学校体育与健康课程教学指导纲要》(以下简称新《纲要》)。新《纲要》针对当今时代的特点,对课程教学指导思想、课程结构、课程内容、课程评价等都做出了明确的要求,这也是对现阶段高校公共体育课程设置所做出的新的要求。本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法等综合研究方法,以河南省部分普通高校公共体育课课程设置现状为研究对象。根据区域性经济发展,从省属重点、一般大学、专科等院校中抽取郑州大学、河南大学、黄河科技学院、河南理工学院、信阳师范学院等20所普通高校作为调查对象,整体系统地对河南省普通高校公共体育课程教学现状进行进行较全面深入地研究,旨在了解河南省普通高校公共体育课程的教学指导思想、课程类型、课程结构、教学内容等方面的现状,对影响河南省普通高校公共体育课程设置的主要因素做了分析,为河南省普通高校公共体育教学改革提供参考数据。研究结果表明：河南省普通高校已把“健康第一,终身体育”做为体育教学的指导思想；体育课程类型越来越多样化；体育教学内容也愈加丰富；教师对学生体育成绩评价普遍采用综合评价法。但河南省普通高校在体育教学改革过程中仍存在一些问题：部分高校公共体育课程开设年限不够；体育课内容种类仍不能完成满足广大学生的需求；体育理论课时数所占比例偏小；高校体育师资队伍仍显年轻,师资气力|教学论文范文|仍显不足,不利于教学质量的提高；体育评价系统中过程性评价所占比重较少,不利于体育教学活动的开展；高校体育经费不足,致使体育教学的硬件设施跟不上,严重影响了体育教学的开展；并根据所发现的问题提出建议：不断丰富体育课程内容；在体育教学过程中不断穿插体育理论知识的学习；组织教师队伍进行培训等再教育活动；扩大体育经费的投入量,建设体育教学硬件设施；不断完善高校公共体育课程评价体系,使其更科学更公道；本文仅指出河南省普通高校公共体育课程教学改革过程中出现的问题,并提出改革建议。【关键词】：普通高校公共体育课程设置教学改革现状
【论文提纲】：摘要4-6Abstract6-10图表目录10-111前言11-191.1研究意义11-121.2研究现状12-161.2.1国外研究现状12-141.2.2国内研究现状14-161.3研究对象与研究方法16-191.3.1研究对象16-171.3.2研究方法17-192结果与分析19-462.1课程相关的概念界定19-202.1.1课程19-202.1.2体育课程202.1.3公共体育课程202.2河南省普通高校公共体育课程设置现状分析20-312.2.1体育课程指导思想的熟悉分析202.2.2体育课程结构分析20-272.2.3体育课程内容分析27-292.2.4河南省普通高校公共体育课程评价现状分析29-312.3公共体育课程设置的影响因素31-412.3.1高校领导的观念与重视程度31-322.3.2师资队伍建设32-352.3.3场地设施建设35-372.3.4体育经费的投放量37-382.3.5高校体育教材建设38-392.3.6教学内容的设置39-412.4河南省普通高校公共体育课程设置的改革对策研究41-462.4.1明确教学指导思想,并在理解的基础上落实实施412.4.2加强各高校领导对体育教学改革的重视程度41-422.4.3大学全程开设体育课,加强高校体育社团建设422.4.4使体育教学形式更加灵活多变422.4.5完善高校公共体育课程设置内容42-432.4.6构建传统教学与网络教学一体化的高校体育教学模式432.4.7建立科学公道的体育课程评价体系43-442.4.8加强体育师资队伍建设442.4.9增加体育经费融资渠道44-463结论与建议46-483.1结论463.2建议46-48参考文献48-49附件49-54致谢54-55个人简历、在学期间发表的学术论文与研究成果55