家庭环境对小学生体育课堂中攻击行为影响

本文在综述有关儿童攻击行为与家庭环境的及其关系的基础上,探讨小学低年级学生在体育课堂中发生的攻击行为的类型,以及家庭环境的影响,结合体育课堂组织管理对攻击行为产生的影响进行针对性的干涉和治疗,同时为提高小学低年级体育课堂组织教学水平,促进儿童健康长大提供理论依据。本文采用跟踪录像法对长沙市某小学20名儿童在体育课堂中的攻击行为进行观察和记录,并采用家庭环境量表中文版(FES-CV)和自制的家庭一般环境问卷,对这20名儿童的家庭进行调查评定,统计学分析运用SPSS软件进行,进过一系列调查、访谈、数据处理和分析,得出结论如下：1、小学低年级学生在体育课堂中轻易产生攻击行为,这与体育课堂自身的特殊性以及小学生自身的特点是有一定关联的。攻击行为的类型主要分为直接扰乱课堂秩序的攻击行为和间接扰乱课堂秩序的攻击行为,本文将小学生在体育课堂中出现的打扭拧人、挤压踢踩、推搡碰撞、指戳顶人、不雅行为及自己出洋相这六类行为归为攻击行为。2、家庭物质环境在儿童的长大过程中起到了重要的作用,是儿童长大的第一场所。在本研究中,对男、女儿童在体育课中出现的的攻击行为均产生影响的家庭一般环境因素包括家庭居住面积、家庭结构、父母健康的状况和母亲分娩年龄。其中对男童产生影响的因素还包括是否独生子女、家庭经济收入、3岁前主要照顾人、父亲文化程度和父、母亲的职业；对女性儿童攻击行为有影响较大的还有经济投入情况。3、在本文中,影响男、女儿童攻击行为的家庭精神环境因素包括亲密性、知识性、娱乐性、组织性和控制性,影响男童攻击行为的因素还包括矛盾性、成功性。4、对体育课堂进行有效的组织管理可预防和制止即时攻击行为的产生,提高课堂教学水平。【关键词】：家庭环境攻击行为小学生体育课堂影响
【论文提纲】：中文摘要2-3Abstract3-5中文文摘5-8目录8-10第1章绪论10-201.1研究问题的提出10-111.2研究目的和意义111.2.1研究目的111.2.2研究意义111.3文献综述11-201.3.1攻击行为的概念11-121.3.2攻击行为的类型12-131.3.3攻击的理论13-141.3.4关于儿童攻击行为的研究14-151.3.5家庭环境对儿童攻击行为的影响15-20第2章研究对象和方法20-222.1研究对象202.2研究方法20-222.2.1调查法20-221、调查工具20-212、研究步骤213、研究步骤21-22第3章家庭环境与小学生在体育课堂中的攻击行为的研究分析22-303.1一般资料22-253.1.1男、女童年龄及性别分布情况223.1.2男、女童在体育课堂中出现的身体攻击行为的类型及次数的分布情况22-233.1.3男、女童在体育课堂中出现的攻击次数的明显性分析情况23-243.1.4家庭一般环境的分布情况24-253.1.5家庭精神环境的描述性统计分析253.2家庭一般环境与儿童攻击行为的分析25-273.2.1家庭一般环境与男童在体育课堂中的攻击行为次数的多元回归分析25-263.2.2、家庭一般环境与女童在体育课堂中的攻击行为次数的多元回归分析26-273.3家庭精神环境与儿童攻击行为的分析27-303.3.1家庭环境量表(FES-CV)的总分与男童在体育课堂中出现的攻击行为次数的多元回归分析273.3.2家庭环境量表(FES-CV)的总分与女童在体育课堂中出现的攻击行为次数的多元回归分析27-283.3.3家庭环境量表中文版(FES-CV)的各分量表与男童在体育课堂中出现的攻击行为次数的多元回归分析28-293.3.4家庭环境量表中文版(FES-CV)的各分量表与女童在体育课堂中出现的攻击行为总次数的多元回归分析29-30第4章家庭环境与小学生在体育课堂中的攻击行为的结果分析30-404.1小学生在体育课堂中发生的攻击行为的分析30-324.1.1小学生在体育课堂中发生的攻击行为类型的分析304.1.2小学生体育课堂中易产生攻击行为的原因分析30-324.1.3小学低年级学生在体育课堂中发生的攻击行为的判定标准324.2家庭一般环境与儿童体育课堂中的攻击行为的分析32-344.3家庭精神环境与儿童在体育课堂中的攻击行为的分析34-364.4家庭环境对小学生体育课堂中的攻击行为的影响36-374.5如何对体育课堂进行有效的组织管理37-40第5章结论与创新40-425.1结论40-415.2研究创新和不足41-42附录142-44附录244-46参考文献46-52攻读学位期间承担的科研任务与主要成果52-54致谢54-56个人简历56-57