探索教学方法职业院校英语口语教学策略

【摘 要】职业院校的英语口语教育方法及模式已经和社会形势的发展脱节，其中包括多种原因。本文将对职业院校英语口语教学现状进行分析，然后提出若干职业院校英语口语教学策略，为职业院校的英语口语教学提供一定的参考依据。
【关键词】职业院校 英语口语 现状 教学策略
随着我国城市化建设速度的不断加快，中国与国外许多国家的教育也愈发密切，许多行业都需要专业知识较强并且英语口语流利的人才。在这种时代背景下，职业院校正担负着技术型、应用型、复合型人才培养的任务。但是，由于多种原因，许多职业院校的英语口语教学效果都不理想。如何能够有效培养职业院校学生的英语口语交际能力，已经成为职业院校亟待解决的难题。
1职业院校英语口语教学现状分析

1.1应试教育体制影响

我国学生学习从小受到应试教育的影响，在英语学习的每个阶段，英语都是以书写为主。在口语表达方面，许多学校都对此有不同程度的轻视，有的学校甚至不要求口头表达。在高考中，高等院校对学生的英语测试也大多以英语的书面分数来决定，这样培养出来的学生读写能力一般都较好，但是口语摘自：学术论文翻译www.618jyw.com
能力一直停滞不前，有的甚至停留在英语初级水平。这种情况在边远地区表现的尤为突出。

1.2传统教育模式影响

当前许多职业院校英语教师依然按照传统的教学模式来进行教学，教师在课堂上依然以讲为主，学生只是被动的做笔记，下课后死记硬背各种语法知识。这种填鸭式的教育模式，使大部分学生很少有机会可以在课堂上进行口语训练。下课后，由于语言环境的影响，学生进行口语训练的机会就会少之又少。即使一些开展口语课程的职业院校，口语教学的方法也比较单一，经常是教师根据教材需要列出常用的句型，学生机械化的进行练习。学生在整个英语口语的学习过程中，一直处于被动的境地，丝毫谈不上英语创造能力的培养。

1.3母语的负迁移影响

据相关研究表明，若一个人已经掌握了一门语言的基本结构以及语法知识，在学习其他外语时肯定会受到母语基本结构以及语法知识的影响。另外，不同地区又有着不同的方言，这样的语言知识肯定会对新语言的学习造成或多或少的影响。英语学习者在学习的过程中，很容易将母语的模式套用于英语当中，若使用不当，很容易引起误会，最后导致口语交流失败。

1.4学生胆怯因素影响

职业院校的学生大多都处于青春期内，这些学生很容易以自我为中心，生怕在课堂上说错了而当众出丑，这也一定程度地影响到学生当众说英语的意识。有的学生在学习初始有口语交流的意图，也大胆地说了出来，但是由于基础较差，发音不是很准，难以让人听懂，这样久而久之就让学生失去了口语练习的信心，最终对英语口语产生厌倦之情。还有些学生由于性格内向，平时与学生交流较少，缺乏自信，在口语课上往往一言不发，即使被提问到也紧张焦虑的说不出话来，这样就会使学生更加胆小自卑，导致口语越来越差，最终影响到他们口语表达的能力。

1.5英语口语环境影响

高考制度进行改革后，许多职业院校的招生规模也随之扩大，许多院校在进行英语教学时都采取大班教学。这样就将学生与教师之间的距离明显拉大，师生之间的交流机会也随之减少。学生在课堂上得不到口语的锻炼，课下与教师的交流又非常少，在这种英语口语缺失的环境下，想对学生英语口语能力提高，实在是难上加难。
2职业院校英语口语教学策略研究

2.1教学过程循序渐进

教师在英语课程的初期，要培养学生开口交流的习惯，努力培养学生英语思维能力。有些同学在改变传统听课习惯进行口语交流时，可能会出现一定的困难，教师一定要鼓励学生在同学面前大胆开口，培养他们勇于表现的能力。教师在安排话题时，一定要安排一些最基本的，学生容易理解的，这样就可以让同学渐渐地融入英语口语学习的环境中。对于英语口语错误要淡化，让大家了解口语出现是一件很平常的事情，这样就可以尽量消除学生的心理压力，为学好英语口语打下基础。

2.2教学方式改革革新

教师在进行口语教学时，要改变对学生的批评制度，要多以鼓励为主。学生在进行完一段口语练习后，要对学生进行及时的表扬，这样一方面可以大大调动学生学习英语口语的积极性，另一方面还可以让学生克服英语口语学习的困难。对于学生在口语练习中出现的错误，可以在练习完成后，先进行表扬，然后点出不足之处。这样既保护了学生的自尊心，还可以创造出一个相对宽松的英语口语学习环境，从而让学生处于良好英语学习状态，达到最佳的学习效果。

2.3教学条件需要改善

许多职业院校的教学条件还比较落后，教师在进行教学时，要充分利用好学校有限的设备资源。例如：可以利用多媒体语音教室来进行英语课程教学，让学生在多媒体的辅助下提高其英语交流的能力。另外，学校还可以集中优秀教师来开发英语口语的教学课件，满足学生外语学习的需要，营造出口语学习的新环境，探索出英语口语学习的新途径。
结论
综上所述，英语教师应该改进课堂教学方法，利用有限的设备资源来对学生进行口语教学。只有这样，职业院校的学生才可以走出英语口语学习的困境，教师的课堂教学才会取得更加良好的效果。
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