新课程背景下优化高中语文作文讲评课对策探讨

更新时间:2024-03-17 点赞:34821 浏览:158886 作者:用户投稿原创标记本站原创

在写作教学中,作文讲评课起着承前启后的关键性作用,但长期以来,它并没有引起广大语文教师的高度重视,这在很大程度上影响着学生作文水平的提高。因而,高度重视并有效落实作文讲评的课堂效果成了新课程背景下改进作文教学的重要途径。本文将从新课程背景下作文教学应该贯串|语文教学论文|的新理念出发,研究作文讲评课必须遵循的原则,剖析当前作文讲评课的现状,并在此基础上,结合优秀教学实例探讨新课程背景下优化高中语文作文讲评课的有效策略,以期给广大一线的教师带来一点启发。本文正文共包括四章,现将其主要内容概括如下:前言主要先容本课题的研究背景、意义、思路,并扼要提及本课题的创新之处和所用的研究方法,从宏观角度把握本课题研究。第一章作文讲评课的地位及其意义主要先容高中语文作文教学的目标和作文讲评课在写作教学中的地位。第二章新课程背景下作文讲评课的现状先容新课程背景下作文教学需要贯串|语文教学论文|的新理念,并通过问卷调查获得的信息深入分析作文讲评课的现状。第三章作文讲评课应遵循的原则主要分析作文讲评课应该遵循的五大原则,使讲评课的优化策略建立在尊重学生心理和学习规律的基础之上。第四章优化作文讲评课的策略这一章是本文最主要的内容,将在前文探讨的基础上,结合典型课例提出了新课程背景下优化高中语文作文讲评课的四个有效策略,即合作探究,评改结合;巧用范文,以读促评;借助网络,多方对话;勤写后记,反思领悟。探寻灵活而多样地优化作文讲评课的策略。结束语夸大|教学论文网|落实作文讲评效果的现实迫切性,交代本研究的现实困惑,并寄希望于同仁继续探究总结。【关键词】:新课程高中语文优化作文讲评课策略
【论文提纲】:摘要4-5Abstract5-9前言9-11一、研究背景9-10二、研究意义和思路10三、创新之处10四、研究方法10-11第一章作文讲评课的地位及其意义11-12第二章新课程背景下作文讲评课的现状12-16一、新课程背景下作文教学的新理念12二、作文讲评课的现状调查及其分析12-16(一)调查设计12-13(二)调查实施13(三)结果分析13-16第三章作文讲评课应遵循的原则16-19一、及时性原则16二、针对性原则16三、鼓励性原则16-17四、多样化原则17五、介入性原则17-19第四章优化作文讲评课的策略19-36第一节合作探究,评改结合19-22一、合作探究,评改结合的操纵内涵19-20二、合作探究,评改结合的实践意义20-21三、合作探究,评改结合的留意事项21-22第二节巧用范文,以读促评22-26一、教材课文示范22-23二、下水作文引领23-24三、学生佳作开路24-25四、外来范文鉴戒25-26第三节借助网络,多方对话26-30一、借助网络评讲作文的现实意义26-27二、借助网络评讲作文的有效形式27-29三、借助网络评讲作文的现存问题及措施29-30第四节勤写后记,反思领悟30-36一、作文后记的基本特征31二、写作文后记的作用31-33三、作文后记的实施要求33-36结束语36-37参考文献37-39附录39-48后记48
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