健美操教学中学生语言运用探讨

学生语言的运用,是在教学过程中,教师指导学生动用自我语言,优质完成学习任务的一种自主性学习方法。在健美操教学中引入适合学生心理和生理特点的学生语言的理念和实践活动,是贯彻启发式教学原则、激发学生学习兴趣、提高自我学习能力的需要,是传递新型教育学关系、培养学生终身体育意识、提高健美操教学质量的需要,对改革传统的健美操教学方法具有重要的指导价值。本文运用文献资料法、问卷调查法、结合小样本实验法进行了综合研究,在对学生语言运用的概念、应具备的基本条件、基本类型、主要内容、运用方法及涵盖领域进行全面总结归纳的基础上,以小样本实验对照进行了实践效果检验,为学生语言在健美操课堂中的运用提供了一定的理论和实践依据。实践证实,在健美操教学中引入学生语言可以激发学生的情感,提高学生学习的积极性和主动性,陶冶学生的情操,在健美操教学中具有可操纵性的现实意义,确实是一条提高教学效果的有效途径,可以广泛采用。【关键词】：学生语言运用健美操实验教学
【论文提纲】：摘要5-6Abstract6-91选题意义、目的9-111.1具体意义9-101.1.1是健美操教学中贯彻启发式教学原则的需要91.1.2是提高健美操教学效果,培养终身体育观的需要9-101.1.3是创建新型的健美操教学关系,培养学生良好的学习习惯,陶冶情操的需要101.2研究目的10-112研究现状综述11-162.1关于语言教学法的研究11-122.1.1语言与思维的关系112.1.2学生语言的运用与教学的研究现状112.1.3健美操教学中语言的运用现状11-122.2关于启发式教学的研究12-132.2.1启发式教学的界定122.2.2启发式教学与学生熟悉规律的关系122.2.3中外教育家与启发式教学12-132.2.4现代启发式教学思想的内涵132.3关于教学艺术的研究13-162.3.1教学艺术的研究现状13-142.3.2体育教学艺术的研究14-163研究对象、方法16-173.1研究对象163.2研究方法16-173.2.1文献法163.2.2问卷法163.2.3实验数理统计法16-174研究结果分析17-274.1学生语言的运用概述174.2学生语言的运用应具备的基本条件17-184.2.1教师教学能力、业务水平及思想品德17-184.2.2学生学习的心理、生理、素质等基本条件184.2.3教与学之间和谐统一的情况184.2.4骨干培养的情况184.2.5师生之间合作的熟练性184.3学生语言的运用涵盖的领域18-214.3.1学生语言的运用与心理学18-194.3.2学生语言的运用与教育学194.3.3学生语言的运用与运动生理学,运动练习学19-204.3.4学生语言的运用与社会学20-214.4学生语言运用的基本类型、内容及方法21-234.4.1类型21-224.4.2内容及运用方法22-234.5学生语言运用的方法要求23-254.5.1要有计划性、针对性234.5.2要具有循序渐进性234.5.3要具有程序性23-244.5.4要有思想教育性244.5.5要课内课外结合244.5.6要培养骨干244.5.7要布置课外作业244.5.8要备好课24-254.6学生语言运用实验结果讨论25-274.6.1实验结果25-264.6.2讨论与分析26-275结论27-28致谢28-29参考文献29-31附录131-32附录232-33附录333-35