内蒙古自治区农村牧区中小学学校体育近况调查浅析与对策

本文针对内蒙古自治区农村牧区中小学学校体育教育现状,运用文献资料调研、问卷调查、数理统计、逻辑分析等方法对内蒙古自治区有代表性的6个地区内的42个旗县的84所农村牧区中小学(是指由苏木、镇一级管理的低级中学、小学)随机抽样进行调查(抽取84名体育教研组长、420名中小学生作为调查对象)。主要调查农村牧区中小学体育教学现状,包括体育课教学、课外体育活动、师资队伍、场地器材、《学生体质健康标准》达标、传统体育项目六个方面的情况。并对有关数据进行统计分析,找出其存在的问题及发展的制约因素,充分利用其特殊的地理位置、丰厚的环境资源、民族传统体育、旅游资源开发和西部大开发的有利时机,提出新形势下农牧区中小学体育的发展对策,为相关部分全面了解牧区的学校体育现状,制定相关政策措施,改善学校体育的各种环境提供第一手资料和科学的参考依据。调研结果表明:所选的6个地区由于地理条件、民族分布、文化历史、社会经济等具有相对的一致性,在西部大开发,民族大发展的今天,这一区域由于共同的历史使命而牢牢地联系在一起,形成一个超越行政区划的经济文化联合体,因此农村牧区中小学体育现状无明显的地区差异。随着素质教育的实施和基础教育改革的进行,农村牧区中小学体育教育现状得到了很大的改观。各级领导和教师的体育意识逐步加强,明确了学校体育在基础教育中的地位和作用,体育课开课率明显上升,体育教师的学历、教学水平进一步提高,学生体育学习的兴趣和终身体育意识增强了很多。目前农村牧区中小学体育发展中存在的主要问题:第一,思想陈旧,社会各界和各级学校都不同程度地对学校体育在素质教育中的地位和作用熟悉不足,教育观念急需更新;第二,体育师资严重不足、素质不高,不能适应新课标的要求;第三,是体育经费不足、体育场地器材严重匮乏,尤其是嘎查小学;第四,学校体育科研总体水平不高,理论与实践结合不够紧密。由此提出发展农村牧区中小学体育的一些对策,为相关部分制定新形式下的学校体育有关政策提供参考。第一,转变观念,加强领导;第二,加强新师资的培养,增加数量,提高质量;第三,社会支持为辅,自己动手为主,加强教学条件和教材建设;第四,加强课程改革,丰富教学内容,建立新形式下的体育课程评价体系,促进教学与科研的紧密结合。【关键词】：内蒙古农牧区中小学学校体育现状对策
【论文提纲】：摘要5-7ABSTRACT7-121前言12-141.1选题依据12-142文献综述14-182.1相关法律法规综述14-162.2相关研究综述16-183研究对象与方法18-213.1研究对象18-193.2研究方法19-213.2.1文献资料调研法193.2.2访谈法19-203.2.3问卷调查法20-213.2.4数理统计法213.2.5逻辑分析法214研究结果与分析21-354.1农村牧区中小学体育教学现状与分析21-254.1.1农村牧区中小学体育课开课情况21-224.1.2实施体育教学教材情况22-234.1.3农村牧区中小学体育教师依教案教学情况23-244.1.4农村牧区中小学健康理论课开课情况244.1.5农村牧区中小学学生对体育(与健康)课态度24-254.2农村牧区中小学课外体育活动开展现状与分析25-274.2.1农村牧区中小学两操开展情况254.2.2农村牧区中小学课外体育活动情况25-264.2.3课余练习开展情况26-274.3农村牧区中小学体育教师队伍现状与分析27-304.3.1教师数量及专构成情况274.3.2专职体育教师学历构成27-284.3.3专职体育教师职称构成284.3.4农村牧区中小学体育教师工作量和工资待遇情况统计表28-294.3.5专职体育教师性别年龄构成294.3.6农村牧区中小学体育教师减员情况29-304.4农村牧区中小学体育教学物质条件现状与分析30-324.4.1体育经费情况30-314.4.2体育场地器材情况31-324.5农村牧区中小学校实施《学生体质健康标准》状况与分析32-334.5.1农村牧区中小学实施《学生体质健康标准》情况32-334.6农村牧区中小学发展其传统体育项目可行性的分析及对策33-354.6.1内蒙古自治区的传统体育项目33-344.6.2民族体育项目进入学校体育的意义34-355农村牧区中小学体育的发展对策35-385.1转变观念,加强领导是关键35-365.2加强课程改革,丰富教学内容是基础36-386结论与建议38-416.1结论38-396.2建议39-417致谢41-428参考文献42-449附录44-51附件144-47附件247-50附件350-5110个人简历在读期间发表的学术论文与研究成果51