对云南高校体育教育田径普修课程大纲浅析与探讨

更新时间:2023-12-22 点赞:6166 浏览:17476 作者:用户投稿原创标记本站原创

随着我国开始新一轮的中小学体育课程改革的不断深入,“素质教育”、“健康第一”的教育理念已渗透到各个学校领域。目前,各高校体育教育专业在体育教育改革思想、课程改革目标、课程改革体系等理论与实践方面进行了卓有成效的研究,提出了很多改革方案。田径课程是体育教育专业的主干课程,同时也是中小学体育教育的必修内容。通过调查分析,云南省高校体育教育专业田径课程大纲在改革思想、目标等方面还存在着一定的不足。具体表现在:田径教学大纲在改革的思想上还比较淡薄;田径教学大纲在改革的目标上与培养目标不一致,课程设置不具体;教学内容缺乏针对性与时效性,忽视了内容的基础性,不利于针对中小学生的教学;教学方法与手段以传统手段为主,现代化多媒体教学手段利用率低;在培养学生能力上偏重于学生技术与知识的教授,忽视学生实践与创新能力的培养;考核评价方法单一,忽视学生个体主体差异;教材缺乏创新、启发性和趣味性,但教材结构比较稳定;教师队伍在学历、职称、年龄结构上趋于公道,高学历人才有所增加,为课程改革奠定基础,但还未起到骨干的作用。本文针对这些现状展开调查并论证分析,依据研究结果,结合国内外体育教育专业田径类课程教学大纲改革现状及发展趋势和我国体育教育专业田径课程改革的要求,为我省体育教育专业田径普修课程教学大纲的改革提出建议。【关键词】:田径课程体育教育专业普修课程改革
【论文提纲】:中文摘要6-7英语摘要7-91前言9-191.1选题依据9-111.1.1基础教育改革对田径教学改革的新要求91.1.2云南省高校体育教育专业田径课程发展的需要9-101.1.3云南省高校体育教育专业田径课程教学现状的影响10-111.2文献综述11-191.2.1国外体育教育专业田径课程改革综述12-141.2.1.1体育课程目标改革12-131.2.1.2体育课程内容改革13-141.2.2我国体育教育专业田径课程改革综述14-191.2.2.1高校体育课程改革模式的变化发展14-151.2.2.2田径课程教学改革在不同的阶段又表现出不同的特点15-192研究对象、思路及方法19-202.1研究对象192.2研究思路19-202.3研究方法202.3.1文献资料法202.3.2逻辑分析法202.3.3数理统计法203调查结果与分析20-413.1云南省七所高校田径课教学大纲实施情况分析20-383.1.1云南七所高校体育教育专业田径教学大纲选配内容构成特点与实施现状20-223.1.1.1各所高校体育教育专业田径课程教学过分夸大|教学论文网|以技能技术为中心213.1.1.2各所高校体育教育专业田径课程大纲中,教材内容与中学教学大纲有较大变化21-223.1.1.3大纲的结构与内容选择在编写时缺乏严谨223.1.2各所高校体育教育专业田径普修课培养目标的现状与分析22-243.1.3体育教育专业田径普修课程设置情况分析24-273.1.3.1开课时间的选择243.1.3.2田径普修课教学时数的现状分析24-253.1.3.3田径普修课教学时数不足的处理方法分析25-263.1.3.4田径普修课教学内容时数比例分配及其公道性分析26-273.1.4体育教育专业田径普修课教学内容的变革与分析27-303.1.5体育教育专业田径普修课教学方法与手段的现状与分析30-343.1.5.1体育教育专业田径普修课教学方法现状与分析30-313.1.5.2体育教育专业田径普修课程教学方法的发展趋势31-323.1.5.2.1发现式学习法323.1.5.2.2程序教学法323.1.5.2.3合作学习法323.1.5.3体育教育专业田径普修课教学手段的现状与分析32-333.1.5.4体育教育专业田径普修课教学条件的现状与分析33-343.1.6体育教育专业田径普修课程考核与评价的现状与分析34-363.1.6.1体育教育专业田径普修课程考核的现状与分析34-353.1.6.2体育教育专业田径普修课程评价的现状与分析35-363.1.7体育教育专业田径普修课教材的现状与分析36-383.1.7.1建国后历年田径教材版本的特点373.1.7.2我省《田径》教材使用情况的分析37-383.2田径课程的定义、地位、特点和功能38-413.2.1田径课程的定义38-393.2.2田径课程的地位393.2.3田径课程的特点39-413.2.3.1广泛的适应性39-403.2.3.2激烈的竞争性403.2.3.3教学能力的多样性40-413.2.4田径课程的功能413.2.4.1田径课程的教育价值413.2.4.2田径课程的健身价值414结论与建议41-554.1结论41-424.2建议42-554.2.1田径课程教学改革的目标定位43-454.2.1.1紧密结合中小学田径课程的改革434.2.1.2与社会接轨,挖掘和拓展田径类课程资源434.2.1.3“健康第一”和“素质教育”的观念己成为教学改革的指导思想43-444.2.1.4形成田径课程教学的新理念44-454.2.2优化田径课程教学内容、完善教学内容体系45-504.2.2.1加强田径教学过程的建设,使学生得到全面发展45-464.2.2.2丰富田径教学内容,为培养复合型体育人才奠定基础46-474.2.2.3拓展练习也是田径课程的重要内容和方法手段之一47-504.2.2.3.1拓展练习开展的必要性和可行性47-484.2.2.3.2拓展练习田径课程教学模式结构48-494.2.2.3.3在拓展练习实施中应留意的几个问题49-504.2.3教学方法、手段的改革50-534.2.3.1优化教学方法和形式,提高教学效益,促进学生个性发展504.2.3.2注重培养学生的田径教学能力及自学自练能力50-514.2.3.3理论联系实际,加强体育教育专业田径教学的实践性51-524.2.3.4建立完善的体育教育专业田径课程评价体系,以评促教52-534.2.4关于田径教材的选编53-554.2.4.1田径教学教材内容要更新,教学内容教材化544.2.4.2教材要体现能力的培养544.2.5充分利用现代信息技术,拓展教师学习途径54-555参考文献55-57后记57附件57-72
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