阐释培养高校运用革新型人才培养对策结论

摘 要：针对高等学校应用创新型人才的培养问题，采用理论结合实际的研究方法，分析了应用创新型人才培养的必要性和应用创新型人才的基本内涵及其特征。基于应用创新型人才知识、能力、素质和谐发展的培养目标，提出了创新学校管理体制机制、教育理念、培养模式、教师队伍等应用创新型人才的培养策略。
关键词：应用创新型人才 创新能力 培养策略
国家“十二五”规划明确提出：人才资源是第一资源，规模宏大的创新型科技人才队伍是加快我国科技进步和创新的根本保障，大力培养造就创新型科技人才，改革完善创新型人才的教育培养模式。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）进一步强调要重视学生创新精神与实践能力培养，构建多层次、多类型的高等教育人才培养体系，改革创新人才培养体制，着力培养各类应用型人才。因此，大学教育必须为适应新形势而进行教学制度/教学模式和教学方法的改革。高校培养应用创新型人才，不仅要重视学生动手能力的培养，还应特别重视学生批判性思维、创造性习惯的养成。近几年，大学生就业难、收入低的问题日益凸显，其主要原因是大学教育体系与市场需求脱节较为严重。随着我国经济的高速发展，对于应用创新型人才的素质要求越来越高，不仅要掌握基本理论，还需要掌握基本技能，学会应用所学知识解决实际问题，掌握自学、应变、交流、创新能力等。而高校传统培养模式过于注重理论知识的培养，《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》指出，要努力提高大学生的学习能力、创新能力、实践能力、交流能力和社会适应能力。高校培养高水平应用创新型人才以及构建科学的应用创新型人才培养体系，既是实现高等教育跨越式发展和高等教育教学改革的价值取向，也是适应社会经济发展和建设创新型国家的根本需要，更是高校推进自主创新，谋求特色发展，提升办学实力和综合竞争力，实现自我超越，促进学校可持续发展的必然选择。因此，培养大批应用创新型人才具有十分重要的战略意义。
1 应用创新型人才的基本内涵及其特征

1.1 应用创新型人才的基本内涵

大众化教育理念下培养出的应用创新型人才不同于精英教育理念下培养出的学术研究型人才，也有别于职业技术学校培养出的技能型应用人才，而是两者都要有所兼顾的科技应用型人才。高素质应用创新型人才必须在掌握现代技能的基础上，具有实际操作和灵活创新的能力以及团结合作和勇于担当的魄力。这种高素质的人才应具备以下几方面的优势：（1）为了适应社会科技的迅速发展，通过在大学深造，获取较强的自主学习能力、创新能力和实践能力。（2）引领社会、服务社会，能够通过生产技术与新工艺等手段进行产品创新，从而在提高科学管理与创新产品科技含量方面创造价值。（3）应用创新型人才的就业能力、适应能力和创业能力较强，因其创新素质、知识、能力结构是在应用和创新的基础上搭建的[3]。

1.2 应用创新型人才的基本特征

（1）具有深厚的理论知识。一切科学发现、发明创造、技术革新都是在原有科学基础上开拓和创造出来的，都和以往的学术积累有着密不可分的关系。学生创新能力培养的基石在于是否具有合理的知识结构，而创新思维、创新意识也都建立在丰富的知识基础之上，学生占有的知识量越大，知识积累越丰富，思路就越开阔，就越能激发其创新思维，释放创新潜能。应用创新型人才理想的知识结构，必须打破传统的专业壁垒，突破原有的知识结构，不仅需要掌握精深的专业知识，还应该掌握扎实的基础知识。这是因为随着科学技术的发展，现代社会分工越来越精细，然而，科学技术越是向前发展，各学科间知识越是相互渗透和综合。若应用创新型人才没有广博的基础知识，就很难把握本专业的发展方向。同时，随着边缘学科的兴起，很多高端技术的发展常常需要许多不同学科的相互交流和相互渗透。因此，应用创新型人才要有扎实、广博的基础知识，精深的学科专业知识，新颖的前沿知识，这是应用创新型人才事业发展所需要的最合理、最优化的知识结构，有利于其进行科学创新、技术创新及产品创新。
（2）拥有独立的人格。具有创新思维、创新方法的人，一般都具有独特的个性、独立的观念，敢于标新立异，具有独到的见解[4]。看待问题能够突破传统思维定式的束缚，不唯上、不唯书、不唯师，有追求真理的孜孜不倦的精神，勇于向世俗挑战，在提出问题和解决问题的思路和方法上，有自己的独创性，这是应用创新型人才所必需具有的人格特征。
（3）浓厚而广泛的兴趣。兴趣是创新动机的表现形式之一，它使人沉醉研修，废寝忘食，使人超越自我，提升素质[5]。其对创新活动的意义在于当遭遇挫折时能使人继续前行。创新之路可谓充满了艰难险阻，焦虑、失败接踵而至，挫折如影随形，当初的想法可能经不起别人的挑剔，创意独到的发明可能得不到别人的认可。但对于一个兴趣广泛而持久的人，面对困难具有“绳锯木断，水滴石穿”的精神和毅力，这些失败仅仅意味着再一次努力的开始，使飞翔的翅膀更加坚强有力。
（4）强烈的好奇心和求知欲。好奇心是人们探究未知，实现创新的前提，是推源于：论文格式范例www.618jyw.com
动创新的源动力。求知欲促使人去探索科学、探索真理。因此，强烈的好奇心和求知欲以及敏锐的观察力、果断的判断力和灵活的应变力是应用创新型人才的必备条件[6]。
（5）积极的创新思维观念。创新思维是一切创新活动的动力，如果没有创新思维，拥有再多的基础知识和专业知识，人类的创新活动也只能停留在原有的水平上，创新活动的领域最多只是知识的一般性迁移。在创新人才培养中，关键是创新思维的培养，创新思维能使人们走出思维定势，在解决问题时能够解放思想，不拘一格，不落俗套，敢于挑战旧理念，乐于接受新事物、新观念和新的行动方式。
（6）良好的团队合作精神。个人能力开发是应用创新型人才培养的基础，而团队合作能力提高更是应用创新型人才培养不可或缺的条件。绝大多数创新活动是建立在多学科融合基础上的创新，因此，应用创新型人才应具备跨学科的综合能力以及解决复杂问题的分析能力。所以，团队合作精神是应用创新型人才所必备的基本条件之一。源于：硕士毕业论文www.618jyw.com