简述教学改革《计算机运用基础》课程教学革新

摘 要：计算机应用基础是当代大学生必须具备的基本课程，高校教育必须经常地进行课程调整和教学改革，以适应计算机技术的不断发展和社会对高校毕业生的计算机能力的要求。本文针对高校计算机摘自：本科毕业论文模板www.618jyw.com
应用基础的课程进行教学中存在的问题与指导思想相结合，整合和教学改革提出了建设性的构想。
关键词：计算机应用基础；教学问题；指导思想；教学改革
1003-2851（2013）-04-0219-01
随着计算机技术的飞速发展，应用领域不断拓宽，计算机应用基础课程的教学在各高校中越来越受到重视，因此对于计算机应用基础的课程教学而言，不断改进教学方法，创新教学手段势在必行。

一、教学中存在的问题

1.在课时安排上，该课程中出现理论课和实践课时间不集中。理论课都是采用多媒体教学，但基本上都是教师在讲，学生被动在听和看，抹杀了学生学习的能动性。学生课堂上听老师讲的内容都能听明白，但是当自己上机实践操作时就出现这里哪里不会的情况，影响了学生学习兴趣。
2.教学目标是贯穿整个课堂教学的引线，是教学活动的出发点和落脚点。教师不应把教学目标只单一的体现在教师的“教”上，而更应该考虑学生“学”的情况，甚至应该考虑到学生在该堂课结束后，到底能够做到什么，达到一个怎样的水平，并提出具体的能力要求。
3.在设计教学时，应根据各学科自身的特点与要求来选择教学方法、模式与课堂组织形式。由于计算机学科的特殊性，在教学方法上应尽量避免传统的“板书+讲解”的教学模式，而应在教学中以突出以实践为主，将学生所需要掌握的技能融入到实践任务中去。
4.考核成绩简单化考试基本以期末考试成绩为主，不注重学习的过程，平时成绩与上机考核成绩所占比例过少，而应该切实将考试成绩最大限度地趋近于学生的知识水平与技能，使成绩不单纯是偶然的考试结果，而是学生实际能力的真实体现。

二、教学指导思想

1.指导学生认识到计算机的工具性，认识到计算机已经成为现代生活、工作中必不可少的工具，从而养成积极、主动地使用计算机开展各种业务的习惯。
2.加强培养学生理解流行软件所带来的基于计算机工作的观念的变化，适应变化，以融入其中。
3.培养学生独立学习并掌握新软件的能力、再学习的能力更为重要。这种能力的培养要求学生知识面广，要求教学能促进、激发学生深入学习计算机的兴趣。

三、教学模式改革

1.在教学过程中明确了教学目标之后，对教学内容要进行改革。将教学内容中的课本知识点与案例进行结合，比如以Excel数据处理软件为例，第一次课的教学内容安排学生最熟悉的：学生名册表。同时讲授单元格、工作表、工作薄概念及其区别；文字、数字、日期的输入方法，对单元格的格式设置等主要知识点。将传统的理论知识融入案例教学中。
2.在教学计划和该课程的教学内容方面，安排两周左右的时间集中上《计算机应用基础》课。可根据计算机房的承受能力，分期分批的进行。每一期学习结束就进行考试，这既便于考试的组织，又可减少学生期末集中考试的压力。
3.在保障实践课时与理论课时的比例不应小于1：1的情况下，可以实施“边学边练”的教学安排，即安排1个课时理论课，紧接着安排1个课时的上机操作课，这样，可以让学生在最短的时间内将所学到理论运用于实践，有利于知识的掌握。
4.重视教学活动中学生的主体性，重视学生对教学的参与，根据教学的需要合理设计“教”与“学”的活动。在教学中，要充分发挥学生的主体作用，往往教师讲得多并不代表学生能够把全部的知识点掌握，应把大部分时间留给学生进行实践学习，并在实践中发现自己理论学习的不足，教师再针对每个学生的不足给予不同的指导。
5.本课程是一门实践性很强的课程，通过上机操作和练习，掌握操作系统的特点、办公软件的使用方法和网络的基础知识。另外，它是一门需要记忆的课程，计算机的发展、计算机的工作原理和特点、数制转换、网络的基础等内容要求记忆并且要能够灵活运用。因而，学生在学习时，需要理论联系实际、理解与操作相结合。

四、考核方式改革

该课程考核方式应重点放在计算机操作技能上。应采取无纸化、真实环境下的项目考试模式。不再强调学生死记硬背的知识，转而实现以解决实际问题的操作为目标。具体来说可分成打字、常用软件操作、Word文字排版、Excel数据处理、幻灯片制作、网页制作、图形图像处理、电子邮件的收发等八个模块进行考核，每个模块分为不及格、及格、良好、优秀四个等级，实行逐个模块过关的考核模式。八个模块全部过关才代表学生的计算机技能合格，颁发黄冈职院计算机操作技能合格证书。课程考核题库公开、透明，让学生在练习中掌握相关的知识点，在理解的基础上强化训练，从而全面提高学生的计算机操作能力。
《计算机应用基础》是一门实践性应用性很强的课程，教学改革应面向应用、注重实践，在计算机基础教学中，利用计算机本身的资源优势，进行实践教学，要充分体现出“学生主体，实践为先”的教学理念，不断提高学生的计算机基本素养和技能。
参考文献
罗晓芳.高职计算机基础教学的改革思考[J].金华职业技术学院学报，2001，1（3）.
张立杰.计算机基础教育教学改革的探讨[J].教学研究，2001，24（4）.
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