简述分配教师注意分配素质培养

摘 要 教育事业不仅是一门艺术，更带有技术。教师，特别是青年教师，需要培养教学语言、教学体态、教学时空、教学反馈等四个方面的注意分配素质。要克服注意分配的过宽、过窄或交叉等不当问题，教师应分清注意的分配范围，并要有一定的预见性；要培养注意的转移能力；要不断克服薄弱环节，从而提高注意分配的素质。
关键词 教师；注意分配素质；培养
注意的分配是指在同一时间内把注意分配到两种或几种不同的动作或对象上。比如赛球场上的裁判员，双眼看着双方运动员是否按规则比赛，口要吹着哨子表暂停，同时手上要做违反规则的动作等。被人们称为太阳底下最光辉的教育事业，不仅是一门艺术，更带有技术。教师，特别是青年教师如果注意培养注意的分配素质，则为教育教学取得良好效果创造了重要条件。

一、教师的注意分配内容

教师的注意分配包括四个方面：教学语言、教学体态、教学时空、教学反馈。
（1）教学语言。语言是思想的衣裳。教师教学语言包括口头语言、书面语言。它对学生的口头和书面语言的表达起直接的示范作用。它分为内容和形式。内容包括：观点是否正确新颖；情感是否纯真、爱憎是否分明；讲述是否风趣有力；层次是否条分缕析；主次语言是否详略得当。形式包括：普通话是否准确流利；节奏是否快慢适中；声调是否抑扬和谐；情绪是否饱满协调。
（2）教学体态。它是指教师的衣着、喜怒哀乐的表情、姿态、举止等非语言手段。如果不是装腔作势，就对语言起到调节辅助作用，甚至收到身教重于言教的效果。
（3）教学时空。它分为时间和空间两个方面。现在我国中小学教学时间是在40或45分钟内，课外活动时间要长些。教学空间是在室内或室外。由于不同年龄阶段的学生所能保持高度注意的时间不同，教学场地大小、天气条件发生变化等因素的影响，因此，教师在传授知识、培养技能、组织活动时是否因时因地取舍教学内容、变换教学手段、选择最佳场地方位。
（4）教学反馈。它指教师能否针对学生进行“视其所以，观其所由，察其所安”，即察言观色望行，调整教学的言语、体态、时空。

二、教师的注意分配不当的主要表现

一位教师应把自己的注意恰如其分地分配到以上所述内容上，也就是要让注意的实际分配范围与应该分配范围相当，否则就会犯注意分配不当的错误。注意分配不当表现为：
一是注意分配过宽。这是指注意的实际分配范围大于了应该分配范围。一位从教不久的教师正在操场上指挥学生参加歌咏比赛活动，突然听到天空中传来隐隐约约的飞机声，不能指挥若定，同学生一样寻声望去，引起学生集合场面的骚动。这就犯了不该注意的对象而给予注意的错误。
二是注意分配过窄。这是指注意的实际分配范围小于了应该分配范围。有的教师由于备课不充分或初上讲台感到腼腆，一双眼睛只盯住教案或只看着天花板讲解，而不与学生进行视觉交流，对学生的喜忧情绪、学习得失置之不理。这就出现了顾此失彼、分配过窄的错误。
三是注意分配交叉。这是指注意的实际分配范围与应该分配的范围之间发生了交叉，应该分配而没有分配、不该分配而分配了。一位青年教师上公开课时，由于提心吊胆，生怕讲错讲漏，一边想着讲课内容的前后连贯，一边想着普通话发音标准，一边想着学生对教者提问作答被“卡壳”的引导方法，有时表现得手足无措。这样一来，教学效果受到影响是显而易见的。

三、教师培养注意分配素质的方法

一位教师怎样培养注意的分配素质，才不至于犯注意分配不当的错误呢？
第一，教师应分清注意的分配范围，并要有一定的预见性。作为教师要对教学的语言、体态、时空、反馈四个方面引起重视，尤其需要审时度势，有警觉地调节四个方面的注意分配，并具有一定的应变能力。一名青年女教师，一天穿了一套高雅得体的新潮时装，愉快地到了教师办公室，正准备进教室上课。这时一位中年女教师语气委婉地说：“你与其他教师调节课。课间休息，你先进教室与学生见个面，让他们先目睹你的风采，免得你上课学生七长八短地评你的衣着。课余兴奋议论，学生上课时就基本上看‘顺眼’了”。青年女教师缺乏对注意分配范围调节的预见性，而中年教师提醒了她要把握体态变化将产生相关的反馈信息。下课后，青年女教师十分感激地说：“谢谢老师教诲，避免了学生上课分心，因有一定鉴赏能力的学生看惯成自然了。”
第二，教师要培养注意的转移能力。注意的转移是为完成总任务源于：论文网站大全www.618jyw.com
的需要，及时有目的地将注意从一个对象（或一个部分）转移到另一个对象（或另一部分）上去。一位语文教师在上公开课时，有些紧张，语速过快，察觉将造成剩余较多的教学时间。教者这时就需要进一步稳定情绪，一边讲解，一边引导学生积极学习，同时自己可思考用什么名言、新闻、事例、笑话等资料充实完善教学内容。教师的注意重新分配，产生了一部分转移。
第三，教师要不断克服薄弱环节。教学是教师多种技能的组合。教师掌握了多方面的技能技巧，注意的分配就容易些，反之就困难。薄弱环节会使教师在某方面占用较多的注意，其它方面出现注意“贫血”。教师要提高教育教学水平，就必须下苦功夫练好听说读写画算等基本功。
总之，为了培养二十一世纪的学生成为祖国的栋梁之才，教师任重而道远，但可以从培养自己的注意分配素质做起。