试论初中生初中生语文学习兴趣培养

摘要：初中生语文学习兴趣的培养中初中语文教学中长期研究的问题。文章认为：语文学习兴趣培养应从语文教师的师爱开始，通过不断创新教学模式、生动有趣富于感染力的导语、现代教育技术的充分利用和榜样点燃等方法的综合运动，会达到理想的效果。
关键词：初中生 语文 学习兴趣 培养
从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。从对学习的促进来说，兴趣可以成为学习的原因；从由于学习产生新的兴趣和提高原有兴趣来看，兴趣又是在学习活动中产生的，可以作为学习的结果。美国的心理学家布鲁姆曾专门研究过兴趣与学习的关系，并最终证明满怀兴趣的学习，可以明显减轻学生的心理压力，提高学习效率，身心得到全面发展。浓厚的兴趣，能弥补智能之不足；持久的兴趣，能促成发明创造。就初中生的个性倾向来看，兴趣是重要的意向心理因素，有兴趣才会引起注意，有兴趣才能激起情感，有兴趣才能有发展能力，才不至于对所学内容产生厌倦。下面就初中生的语文学习兴趣如何培养，谈一些看法。

一、用真诚的师爱，激发学生的学习兴趣

鲁迅说：“教育是植根于爱的。”教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞。学生如果喜欢那个教师，他就会对哪一门课感兴趣。即“亲其师，则乐其道”。而学生普遍喜欢充满爱心的老师。正如教育家马卡连柯所说：“爱是一种伟大的感情，他总在创造奇迹，创造新的人。”
课堂上教师对学生的爱一般表现为一个眼神或一个真诚微笑。初二的语文课上，我说：“同学们，谁愿意朗读这篇课文？”话音一落，只见同学们你看看我，我看看你，都没有主动举手的意思。我再次鼓励，教室后排的一位男生缓缓地举起了手，又很快放下。于是我朝他微微一笑，并对全班同学说：“今天是新课文，只要能勇敢地站起来，大声朗读，就是好样的！”那位同学便勇敢地站起来，并且富有感情地朗读完课文。教室里顿时响起掌声一片。后来和那位同学聊起这件事，他说多亏当时老师那一笑和鼓励的话语，才有胆量站起来。从此，让他重拾信心，对语文学习充满了浓浓的兴趣，语文成绩提高很快。可见，教师应该及时发现学生的进步，时常表扬学生所取得的点滴成绩，让学生树立信心、情绪高涨、学习兴趣也就越来越浓厚。

二、创新语文教学模式，激发学生的探求

伟大的教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”。有了兴趣，即使在学习过程中遇到困难，也能自觉主动钻研，加以克服，并乐在其中。语文学科的内容包罗万象，教学方法也多种多样，教学创新的空间极大。教师应采用灵活多样切实有效的教学方式，多维度激发学生探求语文知识的。建议从以下几个方面去尝试：

1.精心设计生动有趣、富于感染力的导语

良好的开端是成功的一半。正如苏霍姆林斯基指出：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识也只能使人产生冷漠的态度。”因此课堂教学要想取得满意的效果，导语很关键。设计导语可不拘一格，但都必须要符合课文内容、学生的心理特点知识发展水平。如在讲授《桃花源记》时，可用成语导入法。我说道：“现在，请同学们先拿出词典，查一个成语，看谁最早答出（板书：世外桃源）。很快，同学们几乎异口同声地答道：“指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。”“那么，这个成语出自何处呢？”我紧接着说道：“请同学们翻开课本168页（板书：《桃花源记》），这里面便讲了它的出处！”教学《塞翁失马》也可采用成语导入法。这种方法适用于能够归纳出大家耳熟能详的成语的古文篇目。如在教学阿西莫夫的《恐龙无处不在》时就采用设置悬念导入法，先给同学们提出了这样几个问题：（1）现在我们在南极发现了恐龙化石，假如你是一位科学家，你会怎么看？（2）恐龙是怎么跑到南极去的呢？（3）这种发现对于现在的科学研究有什么意义？这几个问题提出之后，学生的探究兴趣一下子被调动了起来，大家交头接耳，议论纷纷。这时再趁机进入到新课的学习，往往是事半功倍。

2.调整教学单元顺序，紧密结合生活实际组织教学

伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”为达到教学目的，可以改变原有的教学顺序。如人教版八年级下册，可把一、二两个单元的顺序进行调换，其目的就是为了更好地开展这两个单元的综合性学习。第一单元的综合性学习“献给母亲的歌”就可放在四月中下旬讲授，这样可以很好地结合即将到来的母亲节（每年五月的第二个星期日），以便让学生觉得能够有感而发，并学以致用，把语文学习融入到社会生活中去。

3.突出作业的应用性和趣味性

过重的课业负担会让学生对学习丧失兴趣，产生厌学的情绪。因此，在每次布置作业时，应尽量突出一个“活”字和它的趣味性，并尽可能通过多种学生喜欢的途径来完成作业。比如我把以往单纯性地抄写词语改为用“读一读、写一写”中的词语串讲一个小故事的方式让学生写在作业本上，这样既能激发学生学习语文的兴趣，又能达到巩固教学内容的目的。如在学习了《我的叔叔于勒》一文后，可安排学生进行分角色表演。学生在表演的时候，不但要熟悉人物台词，更要学着去把握人物的性格，对整个文章的理解都是具有积极作用的。

三、充分利用现代教学媒体，创设愉悦情境，多维度强力激发学习兴趣

现代多媒体技术可以提供生动逼真的教学画面、悦耳的音乐，而正是这些要素的参与，活跃了学生的思维，使他们有极高的兴趣参与教学活动。如《桥之美》的教学，可先运用多媒体向学生展示几幅中西方具有代表性的著名桥梁的图片。学生们一边欣赏，一边为桥的源于：论文集www.618jyw.com
美丽而惊叹，从而达到了活跃学生思维的目的，并很好地调动了学生学习课文的兴趣。正因为利用了多媒体手段，才让很抽象的课文变得如此生动、美丽，并取到了良好的教学效果。

四、发挥榜样作用，“点燃”学生的学习

榜样的力量是无穷的。在教学中正确运用榜样事例、名人名言，对培养学生的学习兴趣，将起到事半功倍的作用。可采用如下方法：一是在教室里张贴名人名言警句，以激发学生学习语文的豪情；也可让学生在黑板上轮流书写一些哲理性句子。二是经常宣讲一些名人的成功故事，如用越王勾践成功的事例来激励学生立大志，吃大苦，建大业。由于故事感人，学生觉得生动有趣，从而很好地达到激发学生的学习兴趣这一目的。
培养初中生学习语文的兴趣，方法算途径很多，中学语文教师应在新课标的指导下，认真总结和把握。积极探索、精心实施，一定能把学生的学习兴趣激发出来，达到全面提升学生语文素养的目的。