师生教学对话:问题及对策探讨

更新时间:2022-6-22 点赞:19266 浏览:84607 作者:用户投稿原创标记本站原创

“对话”是一种全新的时念。对话不仅是人们达成各种教育目的的有效手段和策略,更蕴含着在教育中所应追求的一种精神。对话意味着同等,交往合作,开放创新,对话将发挥它在当代教育以及未来教育中的价值。本论文之所以选择小学语文课堂中的师生教学对话问题作为研究方向,一是缘于小学语文学科的特点;二是缘于教学对话实施的可行性:三是缘于个人的经历和兴趣。第一部分在阅读了国内外大量相关研究文献的基础上,分析了教学对话的相关理论、背景、内涵、特征等。第二部分采用课堂观察法、内容分析法等研究方法,深入剖析了目前小学语文课堂中师生教学对话存在的主要误区:教学目标的随意天生|教育论文网|;教学对象的优生偏向;教学对话的形式追求;教学控制的弹性不足;深度价值的引领缺失等。然后从教师、学生、客观环境的等三个角度,系统剖析了产生教学对话误区的成因。第三部分,就“构建良好教学对话的可行性策略”进行了探讨,提出了要更新教师理念,天生|教育论文网|对话意识;创设对话情境,营造对话氛围;培养学生对话能力,提高对话效果;在对话进程中进行聪明的价值导引等可行性策略。【关键词】:小学语文对话师生对话教学对话
【论文提纲】:摘要4-5Abstract5-6前言6-10第一章教学对话思想概述10-22第一节教学对话提出的背景10-13一、时代背景10-11二、教育背景11-12三、理论背景12-13第二节对话与教学对话13-22一、对话界说13-16二、教学对话界说16-20三、教学对话的概念辨析20-22第二章师生教学对话存在的误区及成因剖析22-40第一节师生教学对话存在的误区22-32一、教学目标的随意天生|教育论文网|22-23二、教学对象的优生偏向23-24三、教学对话的形式追求24-25四、教学控制的弹性不足25-29五、深度价值的引领缺失29-32第二节师生教学对话误区的成因剖析32-40一、教师的因素32-36二、学生的因素36-37三、客观的因素37-40第三章构建良好教学对话的可行性策略40-61第一节更新教师理念,天生|教育论文网|对话意识40-42一、同等的意识40-41二、充分的信任41-42三、激励的话语42第二节创设对话情境,营造对话氛围42-47一、鼓励学生介入,设置共同话题42-45二、考虑不同情境,设置多样话题45-46三、细致分析文本,挖掘合适话题46-47第三节培养学生对话能力,提高对话效果47-51一、培养学生的倾听能力47-48二、培养学生的问题意识和提问能力48-51第四节在对话进程中进行聪明的价值导引51-61一、价值导引要基于文本52-53二、价值导引要讲究策略53-61参考文献61-64后记64
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