谈说得家校携手共同攀登——让孩子说得更自信设计

从点亮指路明灯——家长陪孩子一起说；为孩子搭建一个开放的舞台——日常引导要持续；用心浇灌每一朵盛开的小花——有声的鼓励；架起沟通的桥梁——训练方法最重要四个方面，对如何让孩子说得更自信进行了探讨。
学习语言 “说” 自信
学习语言的目的是为了交际，而“说”则是最直接的交际手段。针对目前儿童语言学习普遍存在“哑巴”、兴趣缺乏等问题，如何有效地激发和培养儿童学习语言的兴趣和自信心，促使孩子们养成爱说话、敢说话、会说标准普通话的习惯呢？本文将以“怎样能让孩子说得更自信”为话题，以家校协同为切入口，分别针对几个方面进行探讨。
苏霍姆林斯基说：“学校的首要任务，就是教会学生善于思考和善于说话。”同时，课程标准指出：“基础教育阶段课程的目标是以学生语言技能、语言知识的发展为基础，培养学生综合语言运用能力。”由此可见，教学首先应重视听说能力的培养。加强学生的口语训练，是学习的基本要求，是素质教育的基本需要。在教学中我们发现，一年级大多数的孩子在课堂上齐读时声音还挺响亮，但轮到个人展示时却不敢大胆开口，有些内向、胆小的孩子更是不敢发言，害怕读错，心里有但是却很难说出来、说明白。如何才能打开学生嘴上的这把“锁”，让孩子们从被动地开口过渡到主动地、胆大、自信地去表达呢？
父母是孩子的第一任教师，家庭是孩子的第一个学校，父母在儿童教育中的参与是儿童早期教育当中的一个最重要的成分，为学生提供了一个健康一致的学习环境。在教学中，我们不难发现，同一个班中，家长重视程度高的孩子的学习态度和成绩，往往比那些得不到重视的孩子要好。因此，教师要充分利用家长资源，共同研究探讨家校协同的方法、途径，搭建在家庭和学校之间良好合作关系的桥梁。

一、点亮指路明灯——家长陪孩子一起说

不少家长有一个误区，认为自己的水平不高，在家根本无法辅导孩子的，因此就干脆不管了。其实，这正反映了家长对学习了解得不够充分或者是重视程度不高的表现。家长首先要充分利用家庭学习时间，保证孩子有效的学习时间，为孩子营造良好的学习氛围，尽量和孩子一起学习，适时地予以互动。

二、为孩子搭建一个开放的舞台——日常引导要持续

口头演讲绝对不是临阵磨能磨出来的，而是一门需要多年修炼的硬功夫。要有好的口才，当然少不了各方面知识的积累以及逻辑思维的训练。因此，要想让孩子练就优秀的语言表达能力，还需要从培养孩子的综合能力入手，绝非一日之功。家长可以引导孩子多阅读，营造良好的阅读环境，或者多带孩子去旅游，看看外面的世界，多方面吸取知识。

三、用心浇灌每一朵盛开的小花——有声的鼓励

为什么孩子在不熟悉的人面前常常不敢于表达自己？我分析，这是因为孩子的不自信，让孩子担心自己的表达不能得到别人的认同，从而不敢表达。要想让孩子能自如地表达自己的所思所想，首先要树立的是孩子的自信心。
一个真正自信的人是怎样的呢？真正自信的人能清楚地知道自己在整个过程中的举足轻重，不需要通过做什么事来让别人认同自己，而只凭自己向上的内在需求去做事。很多孩子在父母面前与在不熟悉的人面前的表现不同，就是一种不自信、内心不安的表现。而孩子自信的培养，与父母的互动有着直接的关系。
要让孩子从“怕说”到“敢说”，首先父母要放下对孩子语言表达的要求和期待。很多父母都会有这样的心理：“我自己在这方面做得不好，希望孩子做得比我更好。”于是，这种期待无形成了对孩子的压力。因此，父母要放下期待，代之以支持。当孩子有一点点进步时，马上肯定和鼓励他。孩子的调整是有一个过程的，父母要看到孩子在每个阶段的闪光点，并通过肯定和鼓励去强化它。
培养孩子“敢说”，在任何时候都不要否定和打击孩子。经常受打击而很少得到鼓励的孩子会产生错觉：“我是一个能力不足的人。”因此，当孩子遭受挫折时，家长应该用鼓励来代替责备。“没关系，下次会做得更好。”家长和老师鼓励后，要仔细去洞察孩子的心，按照他们的心理需求去赞赏孩子，信任孩子，并源于：毕业生论文www.618jyw.com
给予热切的回应和正确的帮助。

四、架起沟通的桥梁——训练方法最重要

孩子从“怕说”变成了“敢说”，还要“会说”。“会说”，当然少不了规范的语言教育。良好的母语基础，是语言组织与表达能力不断提升的前提。这包括正确读准字词、运用词汇、连词成句的能力以及运用恰当的情感表达的能力等。
要提高孩子的口头表达能力，首先要用规范的语言与孩子多说话。只要家长在与孩子互动，就可以不停地对生活进行事无巨细的描述。不管孩子是否能听懂，只要有人在他身边一直不停地说，孩子就会进行自然吸收，有一天他的语言才能就会爆发。联系生活，在实践中进行口语训练，丰富多彩的生活给口语交际教学提供了材料，而口语交际能力的诸项因素，都需要学生通过自身的实践锻炼才能逐步形成，因此，我在平时课堂训练时，让学生在教师创设的情境中亲身经历听、说、交往及待人处事的各种实践训练，以增强口语表达能力。如让学生模拟到商店买东西，向同学借学习用具、打电话、接待客人等。学生在活动中得到了锻炼，既开阔了眼界，增长了见识，又拓展了学生的思维。
讲故事是打好语言基础的重要方法。首先让孩子多听一些生动有趣又富有哲理的小故事，可以让孩子在生动有趣的故事情节带领下，帮助孩子培养语感，增强口语表达的能力，同时还能明白一些人生的道理。接着，可以让孩子在熟悉故事以后，尝试复述故事的内容，并融入自己的理解和情感。讲故事是一种能提高孩子多方面素质的手段，它不仅能锻炼孩子的口才，还能练孩子的胆量。
总之，口语交际训练的方式方法多种多样，家长和教师可以多渠道灵活地进行口语训练。只要相信，只要给学生创造一个宽松、愉快的学习氛围，适时地加以引导，学生便会渐入佳境，口头表达能力就会自然得到提高浅议新形势下校外书法教育中