阐述音乐课如何让音乐课成为魅力课堂资料网

摘要：调查表明，如今的中学生或多或少地存在有不喜欢上音乐课的现象。本文将从以下四方面来谈谈在音乐课中如何激发源于：论文的基本格式www.618jyw.com
学生学习音乐的兴趣：（1）“开门红”战术；（2）“投其所好”战术；（3）“顺藤摸瓜”战术；（4）“乘胜追击”战术。
关键词：音乐课堂 魅力 感受 激发 兴趣
1672-1578（2013）01-0157-01
调查表明，如今的中学生或多或少地存在对音乐课堂不感兴趣这种怪像。笔者想这是音乐老师们的悲哀，究其原因，主要还是老师上课过于墨守陈规、学生对所学内容不感兴趣、师生互动少等原因。要想改变这种现状，使音乐课能够获得学生的肯定，就必须充分发挥自己的才艺，让学生首先喜欢老师，然后才会喜欢音乐课。
心理学家指出：良好的心境会使人在充满情趣、动机勃发和积极主动的状态下学习。故而，要使学生在课堂上具有良好的心境，首先要为学生营造一个积极、健康和愉悦的精神环境，以激发学生学习音乐的兴趣，提高音乐审美能力、创新意识和创造能力，从而变“厌学”为“乐学”。 本文将要探讨的是音乐教师需要运用哪些“战术”才能打动学生，从而使他们喜欢自己，最终达到使他们喜欢上音乐课的目的。
1 “开门红”战术
兴趣是最好的老师。中学生正值青春期，从小学的活泼好动变得安静害羞，不愿表现自己，特别是来到新学校、新环境，更显得放不开。如果不打破这种局面，要想上好音乐课是比登天还难。所以，笔者常在开学第一课做足铺垫——设置热身环节参与其中：以小组为单位，击鼓传花或抢板凳等游戏推出“佼佼者”，让他（他们）代表本组表演（可自选表演节目），并且还评出“最给力小组”。师生在通过紧张、刺激的游戏和争先恐后表演之后，课堂氛围激活了、师生关系变融洽了。孩子们也开始接受新老师和新同学。这就是——“开门红”。
2 “投其所好”战术
投其所好让流行歌曲进课堂。由于流行歌曲简单易学，包装制作华丽，因此深受学生们的喜爱。在课堂教学中，笔者会选择一些优秀的流行歌曲让学生来学唱。如杨培安的《我相信》就是一首培养自信心的歌曲，还有快男的《我的舞台》也是一首积极向上的好歌，还有许多既好听又适合学生学唱的歌曲，如《快乐你懂得》、《奔跑》、《盛世钟声》、《父亲》、《海阔天空》等等。每个月，笔者都会安排一次歌曲接龙比赛或者歌舞表演比赛，课内课外的歌曲都可以唱，发现学生唱歌的积极性明显提高了。利用“投其所好”这个平台，给学生很大的个性尊重，学生因此更愿意与我们“对话”、更愿意与我们交流，不再排斥我们的教学，很自然跟上教学的步调。
3 “顺藤摸瓜”战术
有了流行歌曲进课堂后，把学生引入原教材就不再困难。学生不仅喜欢当代的流行歌手，也十分想了解古今中外有影响力的音乐家及作品 如在学唱《阳关三叠》时，歌词是唐朝诗人王维的著名诗《送元二使安西》，这首歌在盛唐时期广为流传，笔者就卖了个关子，说是继续教学更为流行的歌曲。当《阳关三叠》歌声响起，整个课堂炸开了锅，学生的起哄声、爆笑声此起彼伏“这也是流行歌曲呀！……哈哈哈！”，笔者便给学生讲解：每个时代都有其流行的歌曲，由于有“投其所好”战术做铺垫，学生还是愿意感受这么古老的“流行”歌曲。这时老师就可以调动学生已有的生活体验，通过不同的方式理解歌词含义，感受其意境，如让学生用美的语言描绘画面：青青的柳色，绵绵的朝雨和雨后客舍清新怡人的景色映衬出离别的忧伤，营造了一种惆怅、悲凉的意境，和着伴奏音乐，让学生慢慢体味依依别友的凄凉，还可以让小组设计不同的方式演唱《阳关三叠》，有的还上演了情景剧。集相关资料，这时学生的情感慢慢地从抵触到融入，“顺藤摸瓜”战术把学生带入了教本课程。后来，笔者又顺势让他们欣赏中外经典作品，都达到预期效果。谁说学生不喜欢教材里的内容呢？关键在教师有效的引导。
4 “乘胜追击”战术
以往音乐课堂最难以实施的是乐理教学，学生一听说要学习乐理就有抵触情绪，聪明的音乐教师不防用另一种有效武器——器乐教学。美国著名的音乐教育心理学家詹姆士·莫塞尔曾说过：“器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁，事实上它本身就是一个广泛的音乐学习领域，在这一领域内，它为我们音乐教学提供了独特而令人高兴的音乐教育价值、效果的可能性。《音乐课程标准》指出：器乐教学对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。在农村音乐课堂想要广泛实施器乐教学，最好能选择简易乐器，比如容易携带的口琴、竖笛等。器乐教学中方法是多种多样的，笔者主要进行了以下几种教学方法的探索和研究：（1）整合。把歌曲教学、视唱教学、器乐技能训练、欣赏教学有机结合、相互促进，进而深化器乐教学，促进学生音乐的综合素质。（2）互助。聘请同班中有一定音乐基础的同学担任班级器乐“小助手”，协助教师进行器乐教学，促进了师生间、生生间的互动，具有一定的机动性，能及时纠正学生中出现的错误。（3）演示。只有激发学生自觉性、积极性和创造性的学习情绪，教学才会取得最佳效果。所以在教学过程中，我们想方设法给学生提供展示自我的机会，让他们走上舞台，通过演奏体验成功的喜悦，进而激发他们的表现欲，提高学生的学习兴趣，使器乐教学真正成为培养学生全面素质的有效途径。通过“乘胜追击”战术，学生们乐学乐理。不光会唱试唱、还会吹乐谱、甚至还会写简单曲谱、还会合理运用音乐记号。
总之，作为教师，应该摒弃陈旧的教学观，树立真正的“以学生发展为本”的观念，将学生看成充满活力的生命体、知识的主人，使学生在自由、健康、轻松的课堂环境中茁壮成长。音乐将真正走进孩子们的心中，成为其心灵里美好的东西，让音乐课堂真正成为魅力课堂。