关于创编关于幼儿园早操创编深思

【关键词】幼儿园 早操创编 思考
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早操是幼儿一日活动的重要环节，在此，我想以两个具体事例说说自己的想法。
【例一】年级：小班。道具：圆形硬纸板。音乐：《奥尔夫音乐》《滴答滴答下雨啦》。早操内容：小朋友们跟着音乐，手握方向盘（圆形硬纸板）做开车、刹车动作入场，排成一个圆圈，双膝跪坐在硬纸板上，做搓毛巾、挤毛巾、洗脸等动作；站起来边扭屁股边做刷牙、漱口、洗澡等动作；围着圆形开车，盘腿坐在硬纸板上，拍腿、吹泡泡（由小变大）等；站起自由游戏（变着花样玩纸板，有的抛、有的滚、有的把纸板放在背上驼着走……）。表演：打雷（听到“轰隆隆”“轰隆隆”的打雷声，小朋友们赶紧用纸板顶在头上当雨伞）、刮风（左右摆动硬纸板）、戏雨（拿着纸板一蹲一站）、雨停了（露出笑脸转一圈）。开车退场。
【例二】年级：大班。道具：手翻花（红黄蓝三色）、四块小毛巾。音乐：《最美的光》《丢手绢》。早操内容：1.徒手操：《世界真美好》。2.玩丢手绢的游戏：全班幼儿分四组，排四个圆圈，玩丢手绢的游戏。3.手翻花表演操：幼儿排成纵队退至最后，打开手翻花进场，两排两排依次蹲下，蹲下的同时手翻花变色；两队两队站立，又变成另一种颜色；变成太阳形状，变成另一种颜色，轮流站蹲；变成两个大圆，圆变大变小（圆圈变大时，手翻花放胸前往后退；圆圈变小时，手翻花举过头往前走）；变成纵队。连续变色，结束。
从以上两例中可以看出，例一是运用自制的、经济又实用的道具，创编器械操、玩游戏，让孩子借助道具在游戏中练习走、跑、跳、钻等动作，既激起幼儿参与活动的兴趣，又发展了幼儿的各种动作，培养了幼儿的创造力与想象力。例二选择的道具手翻花（网购现成的），有三种颜色，主要是变换队形、翻手翻花变颜色，幼儿重在表演，给人整齐优美的感觉。
幼儿园教育指导纲要中明确指出：喜欢参加体育活动，动作协调、灵活是健康教育的目标之一。早操是健康教育的一种重要活动形式，逐步实现幼儿运动能力与体能的不断提高是早操的主要目标。要达成这个目标，创编幼儿早操时需做到如下几点。

一、合理选择与运用道具

合理选择道具。开学初，小班年级组长就申请购买泡沫垫，由于商家的货迟迟未到，教师就请家长给每位幼儿临时制作了一块圆形硬纸板替代泡沫垫。在使用过程中教师们发现：圆形硬纸板轻便，又便于收集、整理，适合小班孩子使用。而例二中的道具手翻花，能给人视觉上的冲击，但是由于材料是纸质的，容易坏，只要有点风，手翻花就会变形，修补是兵家常事，大大影响活动的效果。又比如，有的班级申请购买呼拉圈，事实证明，购买的呼拉圈使用不久就会变形，那么可以考虑请竹器行的老板用竹子削成竹片，做成固定的大小圈，再在竹制圈上缠上布条或即时贴，既美观、轻便，又耐用。
一物多用，选择可玩性的道具。例2中的道具手翻花，只可以用来变换不同颜色，不具可玩性；例一中的硬纸板可以用来做器械操，还可以变着花样玩，做到一物多用、一物多玩，真正达成道具在早操中提高幼儿运动兴趣和运动能力的作用。

二、科学创编幼儿早操

根据健康教育的目标，激起幼儿活动兴趣与发展动作成为早操创编必须坚持的两个原则。为了激起幼儿参与活动的兴趣，活动形式必须游戏化、情趣化，让幼儿在游戏活动中发展动作。如《丢手绢》发展了跑的能力，《钻山洞》发展了钻的动作，《跳格子》发展了跳的动作……
做操的主要目的是发展幼儿的动作，创编的早操动作必须符合各年龄段的幼儿。如小班早操宜简单、易学和富有趣味性，动作简单、重复。例一中教师与幼儿排成圆圈，跪在硬纸板上做生活模仿操（洗脸、刷牙、洗澡等），坐在硬纸板上做徒手操（拍腿、变大变小），以徒手操和模仿操（日常生活动作模仿、小动物的模仿）为主，围在教师周围，以便教师能关注到每一个幼儿。大班幼儿的身体发展及生活经验比小、中班幼儿有了很大程度的提高，可以根据他们的能力创编一些富有艺术性的早操。如例二创编的表演操，重在表演，弱化了动作的发展。可见，根据幼儿的不同年龄段编排早操，才能达到全体锻炼、提高的目的。

三、巧妙融入特殊元素

融入特色。“根植民间文化沃土，打造本土教育特色”是我园的办园特色。江苏如皋素称木偶之乡，各种木偶（布偶：布、手套、袜子等均可制作；纸偶：用各种材质的纸制作而成；小塑料筐、塑料篓、水舀等可装扮成各式娃娃）、脸谱（利用废旧铁饼干盒的盖子，上面装上六个乒乓球，在盖子的面上贴上脸谱）成了道具，有的班级创编小木偶操，有的班级创编京剧表演操，将本土文化与民族艺术都融入早源于：论文网站大全www.618jyw.com
操创编之中，让孩子们既感受到民间艺术的魅力，又发展了动作。
融入主题教育。如开展旋转乐园、伞花朵朵开的主题活动时，伞舞、伞操、圈操、球操等元素的融入，既丰富了早操内容，又开阔了幼儿的视野。
总之，只有根据健康教育目标、幼儿年龄特点，制作既经济又实用的道具，融入特殊元素，编排出一套科学合理的幼儿早操，才能给孩子带来新体验和好心情。
（责编 黎雪娟）