试议方法例谈设疑式导课策略

【关键词】设疑 导课 课堂教学
0450-9889（2013）02A-0074-01
在课堂教学中，一个成功的导入往往能成就一节成功的课。教师采用悬念式导入方法，能够在上课伊始把学生的兴趣激发出来，让他们集中注意力。在小学语文教学中，采用悬念式导入新课是常见的方法，有利于调动学生主动学习、积极探究的主动性，提高课堂教学的效果。

一、生活类课文的导课

贴近生活的课文最能吸引学生们的兴趣。对于这一类课文，教师要善于把握学生的兴趣点，了解他们的情感特点和喜欢的事物，在课余时间要与学生多交流，与他们一起玩游戏，聊他们喜爱的娱乐活动，与他们分享生活中的见闻。这样，教师在教学这类课文的时候，才能根据学生的情况设置合理的疑问，而这些疑问大多都能揭示文章的主题和重点，有效引导体感知课文。
例如，针对学生日常使源于：论文的标准格式www.618jyw.com
用电脑的体验。教学课文《电脑的住宅》时，笔者围绕课题提问：“小朋友们，电脑给我们生活、工作带来的便利大家都感受到了吧？”孩子们纷纷说：“查资料、人与人之间的联系、阅读、看电影等。”笔者再追问：“那么把电脑技术引入到住宅中，将会为我们带来怎样的改变呢？大家知道电脑住宅是什么样子的吗？”这样一问，有效地激发了孩子们的好奇心，促进他们产生了要了解这种住宅的强烈愿望，兴趣有了，学习效果自然也提高了。
再如，笔者了解到很多学生在假期都喜欢让父母带出去游玩，于是在上《桂林山水》一课时，带着神秘的口吻对同学们说：“小朋友们，老师带你们去旅游，你们想不想跟我去看看美丽的大自然啊？”孩子们一听，都欢呼雀跃地说：“好啊！走啊！”笔者又说：“那去哪里好呢？”然后出示课题：桂林山水。孩子们一看，原来是教材上的新课内容，他们自然想知道桂林山水到底有多美，产生了学习的动力。

二、故事类课文的导课

小学生往往对故事类的课文特别感兴趣，对于这一类课文，教师只要善于找到文章最吸引人的故事情节，据此设置疑问，很容易让学生产生一种迫切想知道结果的心情，推动他们在后续的教学中积极参与，激发他们主动探求知识的。在教学这类文章的时候，教师还要积极查找故事的背景，以便在导入疑问后能针对问题进行更深入的拓展，丰富学生的知识面，让学生更喜欢这类课文，并在课后积极阅读其他相关的故事。
例如，在上《惊弓之鸟》这一课时，为使孩子们了解更赢善于观察，勤于思考的特点，笔者设计了以下探究问题：“小朋友们，你们相信吗，在古代有个壮士叫更赢，他能够不用箭就能把天上飞的大雁给射下来。”对这样的事情，孩子们自然产生了’怀疑：老师是不是骗人的，大雁在天上飞，怎么人拉下弓就能把大雁射下来呢？由于这样的悬念，他们产生了很想了解原因的，这时，老师再引导同学们阅读课文。通过学习，孩子们懂得了在生活中要像更赢一样，善于观察，认真思考。
再如，笔者在上《两个铁球同时着地》一课时，在课堂上拿出两个重量相差悬殊的铁球，在导课时给孩子们出示以下问题：“你们猜猜，如果这两个铁球同时从高处掉下来，到底哪个先着地呢？”他们都纷纷发表自己的观点，抢着要回答，很多同学根据自己的经验都认为是重的先着地。笔者说：“事实是这样子的吗？下面请大家看看课文《两个铁球同时着地》，了解其中的原因吧。”这样，学生带着悬念，产生了探究的，兴趣被调动起来了。

三、科普类课文的导课

科普类课文的题目往往就是文本的介绍对象，孩子们都会通过题目去猜测，这个事物大概是什么东西，在生活中有什么用，能不能在自己的生活中见到或者应用上。所以孩子们对文章的题目本身就有一定的好奇心，尤其是对新事物的功能非常关注，在教学中我们要针对这种好奇心进行设疑，以激发学生学习的兴趣，提高课堂的有效性。
例如，在上《新型玻璃》这课时，孩子们对新型玻璃都感到好奇，笔者针对学生对课题的好奇心，设置了一个以故事为载体的导入：“孩子们，在一个夜深人静、月黑风高的夜晚，一个黑衣人潜进了博物馆，进入了珍贵字画的陈列室，拿出刀划向玻璃。可他的玻璃刀一碰到玻璃的时候，警报声就急促地响了起来，很快小偷被及时赶到的逮了个正着。小朋友们，你们知道为什么小偷的刀一接触到玻璃，警报声就会响起来吗？其实这就是一种新型的玻璃。”这样的导入设计。让孩子们对整篇文章有了一个大体的了解。带着好奇心，他们产生了急于知道新型玻璃有什么功能的，兴趣被调动起来了。
总之，在小学语文教学中，教师要根据学生的心理特点以及教材的内容，采用悬念式导入方法，设置能迅速吸引学生注意力的导入方法，调动学生的兴趣，启发学生的思维，以提高课堂教学的效果。
（责编 黄鸿业）