行动导向教学法在高校健美操选修课中运用探讨

健美操运动是一项时尚的运动,自20世纪70年代末期进入我国就一直深受广大人民群众的追捧与喜爱,并被列于高校体育教学中项目之一。随着健美操不断的发展,它已经成为了高校体育教学中不可缺少的一部分,成为了现代高校体育教学的重要课程之一,也因此受到了众多学生们的推崇与热爱。健美操纵为一项体育运动与其他体育运动相比是有其自身的特点的,比如健美操的动作复杂多变、动作节奏快速、更新速度较快,这样的一些特点往往导致很多的学习者以为|教育论文网|要学好健美操这项运动相对而言是比较难的。针对此种情况的出现此时此刻教师如何发挥其主导作用,提供给学生启发其创造性思维的工具和学习方法,来有效的指导学生对这一学科内在规律的理解和对其法则的灵活应用,是一个值得探讨的重要问题。行动导向教学法他主张教师对学生现有的知识结构水平进行分析,对每个学生的差异有所了解与把握,然后将学生已有的知识与经验建立联系,从其掌握的知识与信息出发,为学生们搭建“舞台”,借助“镁光灯”,为学习者提供一个“在真实世界背景”中完成“真实演出”的机会。本研究依据健美操教学的特有的规律及特点,在前人研究的基础上结合个人的研究,探索以“行动”为导向的教学方法对学生学习健美操掌握健美操的规律有何影响。为验证行动导向教学法应用于高校健美操选修课教学实践中是否具有优效性,该研究主要采用教学实验、问卷调法、文献资料以及数理统计等方法对其进行了具体的研究。本文的实验对象为上海体育学院大二学生共52人(均为男生,实验组26人,对照组26人)。实验组在实验期间实施行动导向教学法,对照组则按照以往常规教学模式进行授课。通过为期36学时的教学实验,对采取不同方法的实验组与对照组进行分析研究,其结果表明:高校健美操选修课教学中利用行动导向教学法来指导健美操教学,对学生学习健美操的基本规律与掌握健美操的基本动作,以及培养学生自我学习意识与态度上有着积极的促进作用。其结论如下:1通过本次教学实验证实,在高校健美操选修课教学中采用行动导向教学法,可以提高学生的体育学习兴趣,转变其学习态度。2实施行动导向教学法能够促进学生健美操各方面的进步,特别是促进了健美操学习与练习过程中学生们相互合作,很大程度上改善了学生们合作态度,合作意愿以及沟通协作的能力等。3实施行动导向法,能帮助学生树立自我学习自信心,一定程度上加强对自身各方面的欣赏与肯定,同时在这个过程中也能增强学生在体育学习过程中的自我认知能力与自我解析的能力。4实施行动导向式教学在一定程度上能有效提高学生的运动技能水平,促进其掌握健美操的学习规律。【关键词】：高校健美操行动导向式教学实验研究
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-71前言7-81.1选题依据71.2研究的目的及意义7-82行动导向教学法的概述8-172.1概念的界定8-102.2行动导向教学的理论基础10-142.2.1行动导向教学的内涵10-112.2.2行动导向教学法的特点11-132.2.3行动导向教学法的理论基础13-142.3高校健美操教学中“行动导向”教学法运用的可行性分析14-152.4行动导向教学与传统教学的比较15-173研究对象与方法17-203.1研究对象173.2研究方法17-203.2.1文献资料法173.2.2问卷调查法173.2.3实验法17-203.2.4数理统计法203.2.5逻辑分析法204实验结果与分析20-324.1实验前学生的基础调查和运动技能测试统计与分析20-224.2行动导向教学法在实验中的具体实施措施22-254.2.1以目标为导向的具体实施224.2.2以任务为驱动的具体实施22-234.2.3以合作为平台的具体实施23-244.2.4以行动为核心的具体实施24-254.3实验后学生的健美操学习的调查结果统计分析25-324.3.1实验班与对照班学生在体育学习态度，兴趣及主动性方面的自我评价情况25-264.3.2实验班与对照班在合作意识与能力方面的自我评价情况26-284.3.3实验班与对照班在体育学习自信心方面的自我评价情况28-314.3.4实验班与对照班健美操技术考试成绩统计分析31-324.3.5实验班与对照班健美操技能考核均匀成绩的对比与分析325思考32-335.1实验中存在的不足32-336结论33-36参考文献36-39附录39-50致谢50