探索我见“阳光体育”之我见大纲

更新时间:2024-02-23 点赞:13956 浏览:59167 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:从学校开展“阳光体育运动”活动的意义及对学校开展情况的分析等问题进行探讨,结合国家对学校实施阳光体育的政策性指导、体育教育新理念等问题,说明学校落实“阳光体育”活动的重要性和紧迫性,以此保障阳光体育运动能长期、有效、顺利开展,全面落实素质教育,促进全民素质的提高。
关键词:阳光体育;健康;理念;长效机制
近年来,随着我国教育、体育事业的迅速发展,学校体育事业也取得了长足的进步,但是青少年的体能和健康素质却并没有得到相应的提高。“阳光体育”是一项旨在提高青少年体质、培养青少年终身体育意识的主要举措。那么,学校对阳光体育运动的态度如何?社会对学校阳光体育运动是否支持直接影响着阳光体育活动的开展,为了使此项活动能够长期、有效地开展,各学校应建立“阳光体育”长效机制促进学校体育事业发展。
我们开展阳光体育活动是要鼓励学生走向操场,走进大自然,走到阳光下,积极参加各类体育活动。通过体育锻炼,掌握至少两项日常锻炼的体育技能,培养终身体育意识,养成自觉进行体育锻炼的习惯。中小学校应该通过阳光体育运动营造浓厚的体育氛围,并将其作为带动本校体育锻炼热潮的契机,让“健康第一”“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”的口号影响到每一个学生,让阳光体育成为一种时尚,一种追求。
各个学校应结合体育场地、体育器材的实际科学安排体育课外活动,做到场地落实、器材落实、人员落实。并安排专人定期进行检查,有效保证学生在校每天锻炼一小时。
下面结合我校情况来谈一谈学校应建立一种怎样的机制来保障这项活动长期有效开展?

一、树立“健康第一”的指导思想

身心健康是一个人成长、成才的物质基础。没有健康的体魄,即使品德再好,学问再大,也难以报效祖国、服务人民,更谈不上有自己的幸福生活。中学生参加体育锻炼的意识和自身体质健康的好坏直接关系到我国国民素质。调查发现,近几年青少年的身体素质连续下降,我校每年都要对全校学生进行身体素质达标测评,从测评的数据来看,身高体重达标率较高,但是像肺活量、握力、体能等方面的测试达标率却非常低,仅能占到20%左右,据我了解的许多学校也出现了这种现象。因此,树立“健康第一”的思想,全面贯彻党的教育方针,是做好学校体育工作的前提和保证。
学校要利用资源优势,以点带面,大力宣传阳光体育运动,带动全校师生参与阳光体育运动。比如,通过网络、黑板报、宣传手册、课堂教学等方式广泛传播健康理念,开展形式多样的趣味运动会,倡导学校学生不仅自己要积极锻炼,还要学习健康知识和科学的锻炼方法。同时,学校管理部门还应加强对本校阳光体育开展的监管力度,让阳光体育运动更加深入校园,深入人心,切实提高青少年和全民族的身体素质。

二、更新体育管理理念,适应阳光体育运动的要求

21世纪的学校体育将表现出社会化、终身化、生活化、多元化、个性化发展趋势。学校各级领导要充分认识到学校体育管理的重要性,把思想统一到《国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》上来,切实加强学校体育工作,认真贯彻落实学校体育的有关方针、政策与法规,转变现代学校管理理念。素质教育是针对“应试教育”的弊端而提出的。阳光体育除了提倡学生身心协调发展外,同时应重视发挥学生的主体地位,强调学生的情感和意志的培养以及适应社会发展的能力。阳光体育和素质教育的本质是一致的。学校开展阳光体育运动,要结合本校实际,寻找现有体育课教学与阳光体育的结合点,更新观念,深化体育教学改革,通过体育教学,引导学生积极参加阳光体育运动。体育课是学校体育的中心环节,抓好体育课对提高学生的体质健康水平具有重要意义,也是体育课程标准的重要任务。根据学校体育课程标准,体育教学内容应兼顾学校体育的近期和远期目标,特别重视培养发展学生的个性、兴趣、吃苦耐劳和自制能力。而且,我们的体育教学管理应积极探求一些符合以人为本阳光体育的新方法、新途径、新手段,使课堂教学凸显学生的主体地位。

三、建立长效机制,确保阳光体育活动顺利开展

1.提高体育教学管理人员素质,建设高素质的体育师资队伍

教学管理人员的素质和能力是实现对体育教学有效管理的关键。体育教学管理人员要不断更新观念,完善自身的知识结构,努力提高自己的综合素质,有较高的政治思想、道德素质和政治理论水平,有较强的组织协调能力,在工作中能识大体,顾大局,善于组织开展各项工作,协调师生关系,热爱体育教学管理工作,具有强烈的事业心、责任感和服务意识。目前,学校在发展中存在许多问题,包括教学作风、教学质量等,都与管理有着直接的关系,更与管理人员的素质密切相关。要使学校的体育教学管理水平上一个新的台阶,必须提高体育教学管理人员综合素质,尤其应注重对体育教学管理人员业务素质的培养,提供源于:论文标准格式范文www.618jyw.com
良好的培训条件,加强专业和业务培训,鼓励支持体育教学管理人员进修。

2.合理安排体育教学与实践,拓展教学空间

对体育课教材和内容也要进行合理的调整,对运动场设施统筹安排,合理利用,要求任课教师相互协调、配合,保证运动场地高效合理利用。还可以充分利用社会资源和大自然资源进行体育教学,把体育课教学拓展到社会、拓展到大自然。在大自然这样广阔的空间开展一些体育教学和活动,丰富体育课程内容,优化体育课程,促进体育课程的发展。

3.建立教学督导制度

成立专门的督导小组,负责学校体育教学过程实施中影响教学质量的各个环节进行监督、检查、评估、审议、指导。

4.领导听课制度

学校领导深入教学第一线,倾听师生意见,及时了解教学情况,掌握教学运转情况和教学质量情况,听取学生对教师、教学的意见和建议,保证教学管理工作的针对性和有效性。

5.学生评教制度

每门课程结束后,向学生发放教师评议问卷,了解教师的教态仪表、动作讲解、动作示范、教学方法、教学效果等意见。学生评教是对教师课堂教学情况开展的评价,通过学生评教,可以客观、全面地了解教师的课堂教学水平,并提出相应的指导性意见从而改进教学。
参考文献:
教体艺14号文:教育部关于学习贯彻《国务院关于加强青少年体质健康的建议》的通知,2007.
教体艺6号文:教育部国家体育总局共青团关于开展《全国亿万学生阳光体育运动的决定》,2006.
(作者单位 陕西省南郑县湘水镇初级中学)
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