对于为人师表教育家陶行知“为人师表”书写

更新时间:2023-12-19 点赞:6471 浏览:19987 作者:用户投稿原创标记本站原创

“教书育人,为人师表”,是由教师的职业性质决定的。所谓师表,即指教育是受教育者的典范、楷模。它体现于教师的一言一行。宋代胡瑷说过:“致天下之治者在人才,成天下之才者在教化。”可见教师在教育中的主导地位多么重要,在社会的发展、民族的振兴中的源于:论文范文格式www.618jyw.com
作用多么伟大。教师应该如何塑学生的灵魂,增强学生的学习积极性和主动性,促进学生全面健康地发展,使他们真正成为德才兼备的社会主义祖国的建设者和保卫者呢?我在近二十年的教学生涯中深刻地体会到:加强师德建设,发挥师表作用是做好教书育人工作的关键。
在教育的历史发展中,我国现代教育家陶行知先生认为,“教育工作的全部工作就是为人师表”。为人师表已成为对教师最起码的首先要求。古今中外的优秀教育家都倡导教师要为人师表,以自己的模范品德来教育和影响学生。这就要求教师必须做到思想进步,首先高尚,遵纪守法,言行一致,以身立教,严于律己,在思想、道德、学习、生活等方面都成为学生的表率。车尔尼雪夫斯基说过:“教师把学生造成一种什么人,自己就应当是这种人。”在学生的心目中,尤其在小学生的心目中,教师是智慧的代表,是高尚人格的化身,老师的言行就是道德标准。少年儿童具有“向师性”强的特点,他们往往把教师一言一行、一举一动都做为自己学习的内容,仿效的榜样。因此,我们教师必须在从思想到作风,从言语到行动各个方面都首先做到最好,成为学生的真正楷模,给他们最佳影响。凡是要求学生做到的,教师必须首先做到;凡是要求学生不能做的,自己必须坚决不做。比如,《小学生守则》第一条提出:“热爱祖国,热爱人民,热爱中国。好好学习,天天向上。”我们怎样教育学生做到、做好这一条呢?单凭口头的说教行吗?不行。这就要求我们做教师的必须首先具有爱国主义思想,忠诚于党的教育事业,把国家和人民的利益放在第一位,兢兢业业地工作,勤勤恳恳地学习,不断地刷新思想、更新观念、提高文化素质和业务能力,出色地完成党和人民赋予的光荣使命,以自己的实际行动影响和带动学生,使他们树立起一个良好的学习观念和学习风气。
去年春季,我接了一班四年级。这个班纪律松散,班风不好,学生的学习情绪低落,第一个学期在全乡学科竞赛中成绩倒数。面对这样一个班级,着实令人发愁。怎样才能把这个班级搞好,使同学们的成绩跃上去呢?我动了不少脑筋,想了不少办法,但最根本的一条就是用自己的实际行动去影响同学,感染同学。自接班之日起,我每天三次都是早早地赶到学校,到校后便一头扎进教室,为学生批改作业、备课、编写教案,闲暇之余还阅读一些有助于提高业务能力的资料,和同学们一起玩游戏、聊天或做一些其他有益的活动。由此以来,同学们慢慢和我贴近了,他们主动接触我,和我谈心,反映班里的一些情况,有时还向我提出一些很有价值的意见和建议,为搞好班级工作出谋献策。思想拉近了,感情融洽了,同学们也就听话了,老师怎么说,他们就怎么办,有些事情就是老师不说,他们知道该怎么做也就主动做了。一位同学在日记里这样写道:“我们的班主任老师每天都来得那么早,一天到晚地忙碌着工作,为的什么?还不都是为的我们这帮孩子吗?我们不能再像以前那样混下去了,我们要刻苦学习,决不让老师的心血和汗水白流啊!”多么动人的话语,多么真挚的感情,它让我更加深刻地感受到:榜样的力量是无穷的,正如一位哲学家解说:“一两的身教重于一吨的言教。”
苏霍姆林斯基说过:“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”爱是教育的核心,没有了爱也就没了教育。在中外的教育发展史上,有无数的教育家、思想家都强调过教师要热爱学生。在我们国家当今的社会里,“热爱学生”已成为中小学教师职业道德的核心与精髓。热爱学生就是要关心爱护全体学生,尊重学生的人格,平等、公正地对待学生。热爱学生是社会道德在师生关系上的具体体现,是教育好学生的前提和保证。教师的职责是教书育人,因此,教学活动不只是知识的输入输出,更是精神与血液的无私奉献。在不断加强师德建设,逐步实施素质教育的同时,在某些老师身上依然存在着歧视后进生的严重错误。他们对后进生往往采取讽刺、挖苦、冷落、甚至辱骂、驱赶、罚劳动等态度和手段,严重地伤害了学生的人格自尊心和学习自信心,致使学生对老师产生敌对情绪和心理,给我们的教育教学活动造成了极为不利的影响。究其原因,这些教师的个人名利思想太重,他们眼睛只盯在学生的考试分数上,心里只想着个人的教学资金,而置学生的人生于不顾。大家记得这么一句名言吧:“只有不合格的教师,没有教不会的学生。”试想这样的教师能教好学生吗?
记得我曾接过一个新班,也是四年级。开学的第一天,就发现有几位同学表现异常。课堂上,他们时而旁若无人地开小会,摆弄小动作,时而向老师投来不屑一顾的鄙夷的目光。这一切非常令人生气,但良知使我始终压抑住心头的怒火,没有理会他们,更没有责备他们。此后,我就对这些同学进行明察暗访,了解情况,弄清原委。原来这几位同学在三年级时,由于学习成绩太差,被某些老师视为不可雕塑的朽木,冠以“笨蛋”的名号被放弃了,常常被拒之门外,有时还罚劳动。这样一来,他们的成绩越来越低下,几乎成了白痴,以致使他们完全失去了自尊心和自信心,与老师反目为仇,时常与老师冲撞,我行我素。面对这种情况,我必须冷静态度,用一片真诚的关爱之心去温暖他们那颗已经冰冷的心,唤回他们的宝贵人生。于是,我便常常主动热情地接触他们,和他们一起逗趣玩耍,谈古论今,说天道地,帮助他们克服困难,消解疑团。他们学习成绩差,课堂上我就多给他们一些锻炼的机会,课余给他们补补课。总之,凡是他们需要的我都尽力做到并且做好。人非草木,孰能无情。老师的爱心终于唤醒了学生们,他们主动接近老师了,对老师尊敬了,课堂听讲专心了,学习成绩也逐步提高了。有一位同学这样对我说:“以前我总觉得老师是残酷的,现在您真正让我感受到了老师的善良和温柔。”是的,这正像前苏联教育家赞科夫说的那样:“当教师必不可少的,甚至几乎是最主要的品质就是热爱儿童。”“没有教师对儿童的爱的阳光,学生就会混成模糊不清的一团。”由此可见,教师热爱学生这种态度和行为对于教书育人多么重要。
教师是对人的培养教育为其专门职业的劳动者,他的劳动过程就是塑造个身心,精神面貌和思想体系的过程。在这个过程中,不论是进行课内、课外的辅导,批改学生的作业,还是开展其他任何活动,都是教书育人的好时机。教师要以强烈的事业心、高度的责任感,抓住任何有利时机,因势诱导,使学生能够在愉悦中学得知识,增强能力,提高思想,陶冶情操,又能切实感受到教师的榜样作用。我们尊重学生,爱护学生,这样才能够使教师在学生中真正树立起自己的威信,得到学生的尊重,建立起师生互尊互爱、平等相待的亲密关系,达到真正“身正为范、学高为品、德高为师”。
总之,我的感悟是虽然师爱无痕,但是我认为还是师爱伟大!那就让我们用爱来点亮童心吧!
(作者单位 安徽省六安市金安区施桥小学)
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