中师语文活动课探讨

更新时间:2022-9-25 点赞:25852 浏览:119894 作者:用户投稿原创标记本站原创

活动课程研究,在20世纪90年代,成为我国教育理论与实践研究的热门问题之一。国内外对话动课程的相关研究成果,基本上都是围统活动课程的价值、设计和实施三个主要要素而进一步的展开。既存在一定的共鸣,也存在一定的分歧。开展中师语文活动课的研究,应该尊重学生的身心发展规律,适应中师语文课程变化,并结合语文学习的特点,对中师语文活动课进行公道定位。这些是研究的起点。对于中师语文活动课的研究问题,主要就中师语文活动课的目标、原则、结构和案例分析四个方面进行了一定的思考和探讨:(1)对于中师语文活动课的目标,从知识目标、能力目标和情意目标三个维度进行细化。(2)对于中师语文活动课的原则,提炼出比较简练、具有层次且内涵丰富的两条原则:实践性原则和科学性原则,并对其进行了一些新的阐述。(3)对于中师语文活动课的结构,设计了活动准备层、活动实施层、活动评价层和活动模型三位一体式的微观结构。(4)中师语文活动课的案例分析,是目标、原则和结构在教学实际中的具体贯彻和应用。这些是研究的重点。中师语文活动课研究,适应我国中师语文教育教学的客观要求,符合新世纪语文课程改革的新趋势。【关键词】:活动课程语文活动课程
【论文提纲】:中文摘要4-5英文摘要5-7引言7-9一、活动课程理论源泉9-16(一)古代活动育人思想探略9-10(二)近代活动育人思想嬗变10-11(三)现代活动育人思想发展11-12(四)当代活动育人思想演进12-16二、中师语文活动课逻辑起点16-23(一)中师生心理发展的特点16-17(二)中师语文课程的新变化17-19(三)中师语文学习的特征19-20(四)中师语文活动课定位20-23三、中师语文活动课原则体系23-27(一)实践性原则23-24(二)科学性原则24-27四、中师语文活动课设计理念27-37(一)中师语文活动课目标设计27-28(二)中师语文活动课结构设计28-33(三)中师语文活动课评价设计33-37五、中师语文活动课案例分析37-43结束语43-45附录45-54参考文献54-56后记56
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