阐述泰山泰山版《品德与生活》二下第三单元第二课有规则真好》教学设计及反思中专生

更新时间:2024-02-01 点赞:30468 浏览:127691 作者:用户投稿原创标记本站原创

一、教学目标

态度、情感与价值观:主动参与交流讨论活动不断提高认识水平,正确看待学校规则的作用,树立规则意识,自觉遵守校规校纪。
知识与技能:
(1)通过游戏,让学生知道什么是规则。
(2)通过引导学生观察、调查、交流,了解学习、生活中常见的规则。熟悉本校的规则,并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评论。
(3)通过活动,使学生体验规则的重要性,规则带来的好处,懂得人们的生活离不开规则。
过程与方法:通过游戏导入、合作研究、交流评议、行为辨析的过程,引导学生在了解了生活中处处有规则的前提下,进一步明确学校规则的作用。
重点:强化对规则的认识;发现、体验规则带来的好处。
难点:引导学生把遵守规则从外在强制性转化为一种自觉需要,从他律到自律的提升。

二、教学准备

教师准备:做游戏用的套圈、大象和红线。课件。板书贴。
学生准备:课前让学生去调查身边的规则。

三、教学过程

1.游戏导入,初步体验规则的重要性

(1)游戏导入,感悟规则。老师知道同学们都喜欢做游戏,今天咱们就一起来做一个“套圈”游戏,谁能把圈套到小象的鼻子上,谁就是胜利者。孩子们,想参加游戏吗?赶快来拿套圈吧。
(出现混乱,有的同学你挤我推,有的同学争抢套圈,导致游戏无法进)。天呀,孩子们别争了,也别抢了,这样下去,我们的游戏还能进行吗?请大家回到座位上坐好,让我们安静下来想一想:怎样才能使套圈游戏顺利进行呢?
(a.选出两名队员参加比赛,每人拿五个套圈,站在相同距离的位置套圈,投中最多的同学获胜。b.全班同学分成两队,每对选出5名队员参加游戏,每人拿一个套圈,站在相同距离的位置套圈,投中最多的队获胜。)
同学们,你们善于动脑思考,想出来这么多的方法来解决问题,老师非常佩服你们。像你们刚才所说的参加比赛的人数相等,套圈的数量相等,套圈距离相等,这些就是套圈游戏的规则。(板书:规则)
(2)初步体验规则在游戏中的重要性。根据同学们制定的游戏规则,我们重新进行套圈游戏。请同学们竖起小耳朵仔细听:把全班分成两队,每队选出5名同学参加,选到的队员每人拿一个套圈,站在各队红线的后面套圈,套完后请回到座位上,投中最多的队获胜。最后一名同学把地上的套圈捡拾到桌子上。想参加游戏的同学请举手(选出队员),其他同学当拉拉队员,为本队队员加油,呐喊!
(学生活动)宣布游戏比赛成绩,某某队获胜,让我们响起热烈的掌声表示祝贺!
同学们,刚才我们一共进行了两次套圈游戏,对比两次游戏,你有什么感受?
(a.我感觉开始很乱,并且有的同学都吵起来了,通过有规则的游戏,我觉得很快乐。b.开始不能进行游戏,现在我们不但完成了游戏,还感到很高兴,感到每个人都能快乐相处。)
小结:是呀,你们课下玩的丢沙包、老鹰捉小鸡等等,这些游戏都需要规则,参加这样有规则的游戏,不但公平、顺利,还让我们享受到了快乐!有规则真好!(板书:快乐)

2.寻找学校规则,深刻体验规则的重要性

(1)小组交流,寻找学校规则。
今天,老师带来一位小客人,瞧,小狐狸来了!它要上一年级了,可是对于学校里的规则还是一无所知,同学们,你们愿意帮帮他吗?请同学们仔细想一想,在我们上课时、课间活动时、还有参加升旗、上学放学的时候,都有哪些规则呢?(图片:课堂上课间升旗上学放学)请同学们以小组单位选择最感兴趣的一个话题来交流一下。
(学生活动,教师巡视指导)
(2)小组汇报,探讨、体验规则的重要性。
过渡:请同学们坐端正,刚大家交流的非常热烈,现在我们来一起分享你们的成果,听一听哪个小组的发言最精彩。谁先来汇报呀!
课堂上:
预设
生:上课认真听讲,同学发言不随便插话。
生:课堂上不能搞小动作。
生:课堂上不能随便下座位。
生:课上不能打扰别人。
生:上课不迟到。
生:课堂上要先举手,经老师同意后在发言。
探讨:老师真佩服你们!在这么短的时间内就交流了这么多课堂的规则,请同学们再想一想,在课堂上遵守这些规则,有哪些好处呢?
预设
生:如果课堂上不举手,经老师允许后再发言,大家你一言我一语,我们就什么也听不见,上课就无法进行。
生:如果不这样做的话,我们的课堂就会很乱,很吵,老师也没法上课。
生:我们认真听,才能学到更多的知识。
小结:你们真是一群爱学习,会学习的好孩子。正是有了这些课堂规则,才保征了我们的学习秩序,让我们能够学到更多的知识。有规则可真好!(板书:有序)
课间:
过渡:接下来我们继续交流课间摘自:毕业论文摘要范文www.618jyw.com
活动时要遵守哪些规则呢?
预设
生:课间不能在教室里追跑打闹。
生:不能攀爬护栏。
生:不能在走廊里你追我赶,做危险地游戏。
生:上下楼梯时不能你推我挤。
生:上下楼梯要轻声慢步,靠右行。
追问:同学们说的真好,如果这个红线内的通道就是我们的楼梯,从上面下来三个并排走的同学,有四名同学也是并排着上楼,会发生什么事,让我们一起来看看。(体验)
预设
生:如果上下楼梯不靠右行,想怎么走就怎么走,楼道里就会很乱。
生:如果不靠右行,上楼和下楼的人就会撞到一起,要是速度再快一点儿,也许所有人都会受伤。生:如果课间同学们楼梯上追逐打闹,会发生危险。
再次体验:那同学们给他们提点建议吧!
生:按照靠右走的规则源于:论文书写格式www.618jyw.com
上下楼。
生:排好队上下楼。
生:我们要做到相互礼让。
探讨:上下楼梯靠右走,不拥不挤守秩序,这条规则你遵守了吗?你重视了吗?孩子们,我们听一个故事。
孩子们,生命是宝贵的,生命又是脆弱的,它就像一根柔弱的线,很多时候,一个因为不守规则而带来的举动,就能把它断开,给我们带来无限的遗憾。
小结:规则,就像一张保险单,时时刻刻保护着我们的安全。只有遵守它,才能享受到它给我们的保护。有规则真的很好!(板书:安全)
升旗
过渡:每周一的升旗仪式是一项很庄严的活动,哪个小组来汇报呢?
生:我们学校每周周一7点50分升旗,不许迟到。
生:我们要穿校服,带红领巾。
生:升旗时唱国歌,肃立、行注目礼和队礼。
生:升旗时要保持安静。
小结:孩子们遵守这些规则,就是尊重国旗,这些点点滴滴的行动,就是我们对伟大祖国的热爱。
上学放学:
上学、放学有哪些规则呢?
预设
生:上学、放学我们要靠右边走。
生:我们要在学校南北第一根灯柱下车,自己走进校园。
生:来到校园要在各学区指定的位置排队走进校园。
生:放学时家长接送的同学要站队,有教师护送到指定地点,看到家长后才可以离开。
生:我们乘车的同学要到指定地点等候,等老师点名后,排好队乘车。
师:我们在上学、放学、乘车时为什么要排队呢?
生:如果不排队,就会很乱。
生:如果不排队的话,家长会找不到你。
生:如果不排队,我们学校放学会很乱,家长接不到我们会着急。
生:我们乘校车排队保护了我们的安全。
小结:排队让我们的校园更有序,更安全,同时还节省了时间,提高了效率。我们想说,有规则真好!

3.创设生活情境,拓展规则的重要性

(1)创设情境。
过渡:在这么短的时间内,小狐狸就从同学们这儿学到了这么多规则,它可真开心。让我们一起看看他在生活中是怎么做的吧!
课前我们以小组为单位,在父母的帮助下调查了马路上、超市、儿童乐园、坐公共汽车时的规则,并把它们制作成了规则条,现在小组内交流、整理自己的发现,完成你们的展示板。
(1)我们小组调查的是马路上的规则:行人要走人行道、靠右走、不在马路上跑和玩、过马路看红绿灯,走斑马线。
小结:规则,就像一张保险单,时时刻刻保护着我们的安全。只有遵守它,才能享受到它给我们的保护。有规则真的很好!
(2)我们小组调查的是超市的规则:挑选自己需要的物品,不要的东西放回原处,要排队付款。
小结:遵守规则能给我们的生活提供方便,有规则真好!
(3)我们小组调查的是儿童乐园的规则:我们要排队买票,排队玩玩具,游戏时做到相互礼让。
小结:我们共同遵守这些规则,一起享受规则给我们带来的快乐、有序、安全。
(4)我们小组调查的是乘坐公共汽车时的规则:要在公共汽车站牌前等车,先下后上,自觉投币或刷卡。
小结:是呀,在很多电视节目中,曾经看到因为挤公共汽车发生了一幕幕惨剧,如果我们每个人都自觉遵守这些规则,我们就能远离危险。
(2)总结。
同学们,规则无处不在,这些规则就像我们的贴心朋友,它总在悄悄地提醒我们:应该做什么,不应该做什么。
规则使我们校园其乐融融,规则使我们的社会井然有序,规则使我们的生活幸福美满,让我们一起说有规则真好。板书:有规则真好。

4.自我评价,实践规则

(1)自评。过渡:孩子们那你们平时又是怎么做的呢?老师这里有一张一周规则我遵守自评表,每天观察自己的行为,如果做的非常满意就涂三颗星,如果需要努力涂一颗星。一周以后老师看看谁做的最棒。
(2)实践。小结:希望同学们遵守规则,享受它给我们带来的好处。让我们从小事做起,从现在做起。
马上要下课了,我们应该怎样回教室呢?
(学生回答)
好,让我们排好队,整齐、安静有序地回教室吧!同学们,再见。

四、教学反思

1.准确把握教学目标是关键

本课教学目标的把握我做到了三步曲:一是读懂《课标》,课标中 “健康、安全地生活”内容要求是在使用玩具、设备活动中,遵守规则,注意安全。二是分析教材内容,我执教的《有规则真好》一课中,教材呈现的内容是小狐狸进城后的所见、所闻和所感。再次是小狐狸进城后感受到规则带来的好处。教材还设计了小狐狸回森林的表现。三是学情分析,二年级的学生初步形成了最初阶段的规则意识,但由于学生年龄所限,在遵守规则方面做得并不好,对于规则存在的重要性普遍认识不足,觉得遵守规则存在着一定困难,难以内化为自觉行动。
总之,我们要从心灵上读懂学生,贴近学生,只有了解学生的实际情况,才能找到《课标》要求、教材设计理念与学生发展的结合点,设计出科学、有效的教学目标。

2.有效设计教学活动

(1)游戏导入。从学生感兴趣的游戏为切入点,在儿童生活经验的基础上,让学生通过自主参与,积极讨论和探索,了解规则的重要性。从无规则游戏到有规则游戏,让学生感受到规则带来的公平、合理、快乐。
(2)有效提问。有效问题的提出激发学生的好奇心,发展学生的思维能力。第一个环节中,这样的游戏能顺利进行吗?怎样才能使游戏顺利进行呢?引发学生思考,建立规则意识。第二环节中,课堂上的规则真不少,如果没有这些规则我的课堂会怎么样?如果没有这些规则,我们就餐时会发生什么事情?一系列问题的提出,让孩子们探讨、交流、体会有规则的重要性。
(3)创设情境。根据儿童的心理特点,创设情境,能一下子吸引住学生的注意力,能增强品德课教学的形象性和感染力。因此,我利用小狐狸上一年级不知道规则的情境,激发学生的兴趣与参与热情,主动投入到学习过程中来。我还创设了小狐狸回家这个情境,让孩子们通过提醒、帮助小狐狸回家,达到了“学以致用,学用结合”的课程理念。
(4)实践活动。本课最后一个环节是实践规则。课堂上处处渗透着规则教育,同时不忘将课堂教学延伸到课外,给学生一个从现在做起的实践空间,切实将遵守规则落到现实生活中。
通过一系列活动,孩子们自主探究、积极参与、兴趣高涨,体会了有规则真好,并意识到要去遵守规则,付出行动。
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