阐述反思初中语文教学中反思

《新课改标准》要求教学中要体现“自主、合作、探究”的教学思想，而在很多语文课堂上，这种自主、合作探究，却表现出形式主义的色彩，课堂上看似热闹，但往往缺乏对学生反思能力的培养，其主要原因在于教师和学生忽视了反思性教育的根本要求。在新一轮的语文课堂教学改革实施过程中，提倡课堂教学以“自主、合作、探究”为主要的教学实践，在课堂上体现学生对知识的理解和对学生能力的培养要求，并在学习中获得情感教育，获得对世界的认识和思想教育。但在实际教学中，课堂教学常常出现形式主义的教学弊端，忽视了学生反思教育的有效应用，而一味地注重知识的积累和应试技能的训练，实际上是背离了新课程改革的根本宗旨。这里将结合笔者在初中语文课堂教学中，就学生的反思教育进行探讨和分析，依托建构主义教学认知理论，从学生反思性学习入手，探索学生的语文学习和能力认知实践。

一、语文学习中反思能力的必要性

培养学生的反思能力是非常必要的，古代的教育家孔子曾告诫我们，“学而不思则罔”，没有对自我学习过程及时反思，就等于学习的过程是没有意义的。为此，在语文课堂教学中，从学生的认知实际出发，引导学生在教学的各个环节进行必要的自我分析和评价，实现自我总结和调整，不仅是达成教学目标的需要，也是学生自我学习管理的需要。通过学生对自我学习的监控和调节，充分挖掘学生对学习知识、对主动思维的积极性，在学习中养成善于观察、思考的学习习惯。
在初中语文课堂教学实践中，通过引导学生进行反思，将学生对成功和挫折的注意力转移到反思出现问题的原因上，而不是问题上，比如考试后进行反思，可以让学生从语文知识的不足上进行挖掘，从作文的成功或失败之处进行总结，而不是将目光紧紧盯在考试成绩上，从而形成正确分析问题的方法，必须以学生实践为基础，从学生的反思中来提高学生独立思考的能力，从学生的思考中解答问题的本质原因，从而把问题层层剖析开来，渐渐深化思维。运用反思能力，从个别问题上升到一般问题，从一个问题到对每一个问题进行反思，对学习方法进行反思，对学习规律进行反思，对学习行为进行反思，对学习习惯进行反思。

二、认识反思能力

我们知道，当今世界是一场学习者的革命，每一个人都要成为终身学习者。打破传统的、旧的教育观念和学习方式，并将自主学习、合作学习、自我评价、自我反思作为学生自我学习监控和管理，培养学生自我成长的动力。在新的教育改革指导下，如何通过课堂教学来转变学生的认知方式，如何从学生的探究中来理解教学问题，如何在情境中实现对问题的设置，如何引导学生主动地从问题中发现问题，从问题中分析问题，从问题中寻找出解决问题的方法和策略，如何在课堂上激发学生对知识的兴趣，如何在课堂上挖掘学生的学习潜力，如何在课堂上提升学生对合作思想的认知，以及对社会的责任感，从仁者见仁智者见智中通过反思能力的培养，来促进学生自身学习方法、认知方法、思维方法的自我认识和评价，从而实现在学习中反思，从反思中学习，进而实现自我激励和自我管理，提高学生的自我效能感和学习成就感。

三、加强教师自身教学技能的提升

多媒体技术的出现，以其强大的超媒体功能，多渠道的信息传递方式，为现代语文教学带来了无限生机。面对多变的学生，我们不妨利用多媒体工具来丰富一下自己的教学方式。在传统语文教学过程中，语文教师不仅要充摘自：毕业论文结论怎么写www.618jyw.com
当“师”的角色，同时又要是“朗诵家”和“表演家”，因为只有如此才能使语文作品的音韵之美、教学的艺术体现出来。但是语文教师要做到这一点还是相当有难度的。为此，我们可以通过多媒体技术来实现。运用多媒体技术使学生进入文学作品的意境变得简单、容易。在传统语文教学中，教师很难让学生进入文学作品的意境。教学过程中，学生学得辛苦；教师教得也痛苦。现在，多媒体技术进入语文课堂，无疑使教师多了一件现代化的工具，改变了传统教学的常规模式，丰富了语文课堂。例如：教《唐诗宋词选读》《史记选读》等作品时，教师可以因作品中不同季节不同情节，利用多媒体技术的可视性和可闻性，播放一系列适时的画面和影片，这种教学方法可以将教与学连成一个整体，使课堂生动活泼，教学艺术化、多样化。计算机的超媒体组织形式以大量的信息，使用不同的信息符号来有效地表达信息，甚至用两种以上的符号来表达同一信息，学习者就可以选择自己喜爱的、最有效的形式来学习，学生在学习中就可以依据个人的兴趣爱好选取不同的学习手段，按照各自的审美标准，在自己的心中再造一个“祥林嫂”或者“刘邦”“项羽”。例如在教《林黛玉进贾府》时，通过对这一段戏的屏幕展示，无疑将会使每个学生通过人物的动作、语言、神态等，再联系课文选择接受信息，把林黛玉、王熙凤、贾宝玉这些人物形象鲜明地印在自己的心中。
如果能够做到我会想尽办法把困难留给自己，把方便带给学生，把压力留给自己，把快乐带给学生，备课时的举轻若重就是为了上课时的举重如轻。这样才能无招胜有招，取胜的原因“无他，唯手熟耳”，胜在熟能生巧，胜在灵活的方式，胜在教学的机智。
总之，教师不仅要反思教材的缺失，同时也要反思教与学的得与失，从人才的可持续发展的角度出发，为学生的成长奠定好基础，多一点儿精神的底气，让语文教学成为学生成长的乐园。