研讨个性化个性化阅读在高中语文教学中运用工作

摘 要：个性化阅读是一种有效的语文教学方法，是对学生的阅读综合能力的培养，虽然已经被广泛地采用，但是仍然存在很多问题，针对这一问题展开讨论，分析了现阶段高中语文教学中个性化阅读教学中存在的问题以及对应的解决措施。
关键词：个性化阅读；高中语文教学；应用分析
学习语文具有广泛的作用与深刻的意义，语文的学习内容并非单纯在于词句或者文学常识的学习，更重要的是通过阅读文学篇章来体会作者思想感情，在字里行间领悟文章蕴涵的道理，培养自身的阅读理解能力以及良好的文学素养，甚至是高尚的道德情操，个性化阅读是实现这些能力与素质培养的有效教学方法，是读者与作者心与心的交流，其中展现着个性化特征。

一、个性化阅读的特点

个性化阅读主要体现为学生的自主阅读，强调学生的思维的广阔性与自由性，学生通过阅读来自主探究，汲取知识，收获感受，净化思想，学生通过自己的分析来理解文章的主旨内涵，来科学地理解与分析阅读材料，这其中也体现出学生思维的创造能力，学生可以依照自身的人生经历、文化修养以及审美情趣对阅读进行自我认识，对文章进行个性化解读。

二、高中语文个性化阅读教学中存在的问题

1.阅读中缺失情感

从现代的语文教学来看，存在的一大误区就是，单纯注重对语文基础知识的教授，教师多是在生字、生词以及句式甚至汉语语法方面增加课程比重，强调学生语言文字基础的训练，与此对应却缺乏对学生的情感、兴趣等非智力素养的塑造与培养。然而，语文的学习是需要思想情感的投入的，因为学生只有积极地投入情感才能真正理解文章作者所表达的意思，这样才真正达到了语文学习的目的。现实中，教师总是将一篇完整的课文分割开来，学生在支离破碎的文本中学习，真情实感无法被触动，使语文的学习归属为机械的词汇记忆与逻辑能力的培养，这是和文学教学的目标背道而驰的。

2.个性化阅读中，学生个性的泯灭

从现今的语文阅读考试评价来看，对于一些阅读理解的问题，仍利用固定答案来评价学生的回答，这样的评价方法影响了学生个性的发挥。例如：在一些偏向主观的阅读题中，学生的答案只要与标准答案不相符，就会被指认为错误答案，在这样的教学评价体制下，学生的自信心受到了打击，学习热情逐渐淡化，时间长了，学生思维的灵动性逐渐减弱，自我理解与自我想象的能力会受到影响，源于：论文的格式www.618jyw.com
相反形成了一种思维定式，跟着教师的思维模式对阅读进行分析，这样就丧失了个性化阅读教学的意义，学生的个性创造力持续下降。

三、做好高中语文个性化阅读的策略

1.营造良好、和谐的教学氛围

个性化阅读是个性化教学的集中体现，个性化教学体现着学生个性的发挥。要想确保学生的个性得到发挥，就要为学生营造轻松、和谐的学习氛围，这样就要打破传统课堂教学以教师为中心的局面，教师要与学生积极沟通，形成平等、和谐的师生关系，营造和谐的课堂教学氛围。教师要鼓励学生积极思考，主动发言，针对一篇阅读篇章鼓励学生发表不同的看法，表达各自观点，提倡答案的丰富多彩，也可以引导学生利用多种方法进行阅读，例如：鉴赏性阅读、积累性阅读，也可以通过写读后感等方式来鼓励学生发表各自的看法，使整个课堂散发活力。
又如：在学习鲁迅的著名小说《祝福》时，教师可以向学生提出这样的问题：“到底是谁杀害了祥林嫂呢？”让学生围绕这一问题展开探究，学生根据自身对课文的理解定会说出各自的看法，在同学之间展开了讨论与辩驳，不同的学生竭力用自己的论据来说服对方，这就使得学生的个性得到充分的展现，充分发挥了学生个性。

2.简化教学过程

教师要时刻关注学生的选择，鼓励学生个性化阅读，改变传统教学方式。以往的语文教学方式，教师多数将目光放在教材课文内容的讲解、作者的生平介绍以及语文基础知识的识记等方面，缺少学生自主阅读的时间。教师要改变这种不科学的教学方法，要留给学生更多的时间，让学生自主阅读文章，使学生全身心地投入，感受阅读中所蕴涵的人生哲理，以及作者的思想情趣，提倡学生自主选择阅读材料，培养学生个性化的阅读兴趣，但是要引导学生阅读带有积极情趣的阅读材料，这样才能实现个性化阅读意义。
综上所述，个性化阅读教学是针对学生的特点与差异来培养学生个性品位与能力的教学方法，要想实现这一教学方法的积极作用，就要采取正确的教学策略，为学生营造良好的学习气氛，鼓励学生大胆想象，自由发挥，充分发挥学生自身的个性，提倡答案的丰富多彩，建立平等的师生关系，不断激发学生的潜能，确保学生个性的培养。
参考文献：
沈红旗.以深度阅读提高语文教学的品质.现代教学，2009（11）.
李统仓.新课标让学生思维放飞：谈语文教学的几点启示[J].网络科技时代，2007（16）.
[3]吴燕君.为语文教学开辟一片“网络空间”[U].网络科技时代，2008（23）.
（作者单位 温州育英国际实验学校）