研讨钳工提高钳工实习教学有效性设计

【摘 要】钳工实习内容枯燥、形式单一，教学效果不佳。实习指导老师要引导学生正确认识钳工实习的重要性，制订合理的实习方案，采用多形式的实习训练方法，提高钳工实习的教学效果。
【关键词】实习存在问题 合理实习计划 多样训练方法
1674-4810（2013）09-0191-02
钳工是手持工具对金属进行加工的一个工种，基本操作有划线、錾削、锯切、锉削、钻孔、铰孔、攻丝、套扣、刮削及研磨等，源于：论文大全www.618jyw.com
大部分是手工操作，技术要求较高，掌握好钳工技能并非易事。下面笔者就钳工实习中存在的问题及如何有效开展钳工实习教学浅谈心得。

一、钳工实习的重要性

钳工是一种比较复杂、细微、工艺要求较高的工作，是机械制造业不可缺少的工种。精密仪器、模具、量具等需要钳工精密加工；在单件维修、小批量生产等方面仍然离不开钳工。钳工具有工具简单、加工灵活、操作方便、适应面广等特点，因此钳工在机械制造及机械维修中有着特殊的、不可取代的作用。钳工实习是机械类专业实习的基础，也是实习教学的重要环节。与其他专业实习相比，钳工实习普遍存在手工操作多、内容枯燥、形式单调、劳动强度较大等问题，造成学生实习主动性、积极性差。如何更新实习教学观念、改革训练方法、优化训练内容、激发学习兴趣、提高实习效果是每个钳工实习指导老师须认真探讨的问题。

二、合理的实习计划

正确认识钳工实习重要性和端正学习态度是前提，制定合理的实习计划是基础。合理的实习计划是保障实习顺利开展的基础，实习计划包括思想教育、兴趣教育和专业目标、教学内容、方法等。

1.思想教育是钳工实习教学的重要组成部分

把艰苦奋斗、吃苦耐劳的思想教育贯穿于实操教学的全过程，在实操中鼓励学生要不怕苦、不怕累，勤学苦练，扎扎实实地掌握操作技能。

2.兴趣教育是提高钳工实习教学质量的重要环节

通过历届学生优秀作品展示、实例说明等激发学生学习兴趣，调动其实操的积极性和主动性，使学生由“无兴趣”向“感兴趣”转变，由“不愿学”向“想要学”转变，由“要我练”向“我要练”转变。

3.制定合理实习计划

实习计划要目标明确、措施得当、方法有效，同时还需注意：（1）先易后难，实习项目的选择要符合学生技能的发展；（2）各种类型的实习项目都要尝试做一下，保持学习的“新鲜感”；（3）实习项目的选择应注意针对性与典型性。以5天钳工基础实习为例：首先确定实习目标是培养钳工工艺基础能力，为今后技能再提高和其他实习打基础。因此，掌握钳工的划线、錾削、锯切、锉削、钻孔、铰孔、攻丝、套扣、刮削及研磨基本加工方法、工量具的正确使用、规范操作动作是实习教学的重点。其次有侧重地选择实习项目，如时间短，项目多，只能侧重加强锯切、锉削等基本功训练，还可结合学生特点选择一些针对性、实用性的实习项目，如选择水龙头开关柄、家用手锤等家用物品制作，增强学生实习兴趣，积极投入技能学习，最终达到实习目的。
好的实习计划需要通过形式多样的教学方法来实现。因此，不断探索教学方法，实现学生技能的稳步提高，是对每个实习指导教师的基本要求。

三、多形式的实习训练方法

1.一体化教学法

传统的钳工实习，动作单调，内容枯燥，极易疲劳，影响学生实习的积极性。在钳工实习中，开展一体化教学，融理论、实践为一体。如在讲授游标卡尺、千分尺等量具使用时，先利用5～10分钟简单阐述量具的测量方法，列出具体数字，让学生对比，然后以实物让学生测量，并进行数据比较，经过反反复复测量，使学生最终掌握测量点、测量方法和读数原理，达到预期目的。

2.精讲与示范结合教学法

精讲指抓重点、抓难点、抓弱点。示范指为学生做的示范操作。在加工之前帮助学生充分读懂图纸，讲明加工工艺的重点、难点、注意点，帮助学生清楚加工步骤和需要解决的问题。示范要准确、到位，在加工过程中，要巡回指导，保证学生的正确操作，保证实习效果。

3.多媒体教学法

根据训练内容和要求，精心设计、制作丰富多彩、动静结合的趣味课件，使学生直观地领会操作的姿势、动作要领和基本要求，减轻认知难度，从而调动学生的学习兴趣，以获得良好的教学效果。

4.趣味性教学法

在钳工实习教学中，运用口诀教学法可以帮助学生掌握操作要领。如锉削加工，正确的站姿、握锉、用力方法对锉削质量起着决定性的影响，但是锉削的操作姿势又很难掌握，可采用“两手握锉放件上，左臂小弯横向平，右臂纵向保平行，左手压来右手推，上身倾斜紧跟随，右腿伸直向前倾，重心左膝弯曲处”口诀法教学，简短几句话把锉削操作要领进行了形象的概括，使学生易懂掌握。

5.严格、科学、规范训练法

严格、科学、规范的训练保证钳工实操教学质量的提高。在钳工实习过程中，加强组织纪律性是实习顺利开展的保障；科学、规范的训练是提高技能的关键，只有正确的操作姿势，才能正确用力，降低疲劳程度，保证工件的加工质量。如锯割训练时，根据工件材料及厚度选择合适锯条，对锯条安装松紧适度、工件在虎钳上的加紧位置、工件伸出的长短、起锯角度、锯弓往复行程、锯条与工作面位置、操作动作等
都有明确要求，只有领会这些操作规范并按要求训练，才能在最短的时间内获得最佳的训练效果。

6.因材施教法

学生素质有差别，体质有强弱，接受能力有快慢，因此，要区分层次，根据学生的体能、素质因材施教，对体质强、接受能力强、技术好的学生增加工件操作难度，让他们的技术进一步提高，并起示范作用。对差些的学生，则加强其基本技能训练，因材施教，充分发挥潜能，达到最佳效果。
总之，在钳工实习教学中，教师要制订切实可行的实习训练方案，采用多种实习教学方法，融知识性、技能性、趣味性为一体，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中掌握钳工的操作技能，切实提高钳工实习教学的质量。
参考文献
戚长政.机械常识与钳工技能[M].北京：高等教育出版社，2001
〔责任编辑：王以富〕