《体育与健康》课程下中学体育教师心理适应调查与浅析

《全日制义务教育体育(与健康)课程标准(实验稿)》自2001年9月1日在全国几个省、市投入实验以来,已经进行了几个学年的实验。湘潭市也于2003年全口试行新课程标准。两年来,中学体育课程已经发生了很大变化,新课程标准的推广给学校体育带来了新的活力,为学校体育进行全面系统的改革提供了良好的契机。由于《体育与健康》课程标准的实施与原来的教学理念、教学观念、教学方式以及评价标准都可能存在矛盾与冲突,中学体育教师能否适应体育课程改革并主动介入实施新课程标准是体育课程改革能否成功的关键,因而在推进中学体育课程改革的进程中,体育教师对新课程标准的心理适应问题显得尤为突出。中学体育教师对体育与健康课程改革带来的巨大变化是否适应将直接影响到教学的积极性、主动性、创造精神以及自身潜能的发挥,并终极影响体育与健康课程改革的得失与成败。通过问卷与访谈的方法对湘潭市128名中学体育教师实施新课程标准的心理适应进行了调查与研究。结果表明:湘潭市中学体育教师实施新课程标准的心理适应水平整体较好;表现在对新课程标准的认知水平、教学观念、教学方式、教学评价上;但同时,新课程标准的实施也给体育教师带来了不少的心理压力。通过方差分析,发现不同学历、不同职称、不同年龄和不同学校类型的中学体育教师在心理适应的不同方面存在明显性差异;体育教师对新课程标准的认知态度、学历、职称、年龄和不同学校类型是影响湘潭市中学体育教师心理适应的主要因素。【关键词】：《体育与健康》课程标准中学体育教师心理适应
【论文提纲】：摘要3-4ABSTRACT4-71前言7-201.1选题依据7-81.2文献综述8-201.2.1相关概念的界定8-151.2.2心理适应的研究现状(概述)15-202研究对象与方法20-242.1研究工作程序20-212.2研究对象212.3研究方法21-242.3.1文献资料法212.3.2问卷调查法21-232.3.3数理统计法232.3.4比较研究法23-243研究结果与分析24-543.1湘潭市中学《体育与健康课程标准》实施的情况243.2新课标下湘潭市中学体育教师心理适应水平24-413.2.1教师对《体育与健康课程标准》的认知水平25-293.2.2新课标下中学体育教师教学观念的适应水平29-333.2.3新课标下中学体育教师教学行为的适应水平33-363.2.4新课标下中学体育教师教学评价的适应水平36-383.2.5新课标下中学体育教师心理压力情况38-413.3新课标下湘潭市中学体育教师心理适应差异比较41-483.3.1性别与心理适应41-423.3.2年龄与心理适应42-443.3.3职称与心理适应44-453.3.4学历与心理适应45-473.3.5不同学校类型与心理适应47-483.4影响新课标下中学体育教师心理适应因素的分析48-543.4.1体育教师对新课标的认知态度对心理适应的影响49-503.4.2年龄对体育教师心理适应的影响50-513.4.3职称对体育教师心理适应的影响51-523.4.4学历对体育教师心理适应的影响523.4.5不同学校类型对体育教师心理适应的影响52-544结论与建议54-554.1结论544.2建议54-55参考文献55-58附录158-61附录261-62致谢62-63湖南师范大学学位论文原创性声明63湖南师范大学学位论文版权使用授权书63