浅化建设如何加强班级文化建设

更新时间:2024-02-21 点赞:5793 浏览:20087 作者:用户投稿原创标记本站原创

新课程倡导为学生创造良好的环境,培养他们的情感、态度、价值观。这里所说的“创造良好的环境”实际上就是搞好班级文化建设。班级文化是指在班主任引导下,班级成员在学习生活中所形成的具有一定思想内涵和文化特征的班级形象和言语行为的总和。它贯穿于班级活动的所有场合和班级成长的过程,是班级师生共同创造的物质财富和精神财富的共同体,是校园文化的重要组成部分。良好的班级文化对于形成班级合力、营造良好班风有不可估量的作用,它不但能有效地调动学生的学习兴趣,而且能塑造积极向上的班级精神,促进学生健康成长,使学生形成良好的品德。可以说班级文化建设是班级的灵魂所在,是班级发展的动力和成功的关键。
班级文化主要表现在教室布置、设施配套、小组建设、人际关系、班风学风等方面,它是看不见的教育资源,具有无形的教育功能、激励功能,这些功能一旦形成就会产生巨大的力量,它有利于班级整体工作的顺利开展。因此,我们要十分重视班级文化建设。笔者经过多年的努力,在美化教室环境、增强班级合力、培养高尚人格、激发创造热情、优化人际关系、提高自身素质等多方面作了尝试,收到了很好的效果。

一、美化教室环境

教室是学生学习生活的主场所,是教师授业育人的主阵地,是师生情感交流最多的地方。班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。整洁温馨、文化气息浓郁的教室环境不仅可以激发兴趣、增添欢乐、消除疲劳,而且能够提升观念,陶冶情操,增进友谊。苏霍姆林斯基曾经说过:“无论是种植花草树木,还是悬挂图片标语,或是利用墙报,我们都将从审美的高度深入规划,以便挖掘其潜移默化的育人功能,并最终连学校的墙壁也在说话。”我们可以在教室墙壁的空白处布置学习园地,展览优秀作文、书画作品等,营造浓厚的学习氛围。可以张贴荣誉证、摆放健康柜、设置爱心区、创建展示角等,荣誉证可以增进学生的集体荣誉感,健康柜、爱心区能够培养学生的健康意识和互助精神,展示角则帮助学生享受成功的乐趣。班务公示张贴、卫生工具排列、文具摆放、窗台绿化、板报更换等,既给教室增加温馨感又可以培养学生的爱心及观察能力。当然教室的布置并不是固定不变的,随着时间的变化、事件的变化可以及时变化环境布置,将教室文化建设的功能完全地呈现出来。

二、增强班级合力

集体是教育的工具。积极进取、全面发展的班集体,对每一个学生的个体发展起着潜移默化的教育作用和激励作用。
激发学习热情,使每个学生在集体中都有相应的位置。把工作能力强、威信高的学生选上来,组建团结向上的班干部队伍,提高他们的威信,给他们自主权,让他们放心地为同学服务。事实证明,班干部的整体实力越强,同学之间越团结,学习的积极性越高,班级的凝聚力也越强。
加强制度建设,为学生提供了评定言行的尺度,使每个学生都在一定的规范下自觉地约束自己,朝着符合班级整体利益、符合教育培养目标的方向发展。开学之初,让全班同学切合实际定目标,围绕目标写计划,针对计划定规则,使日常行为具体化、规范化、制度化,同时通过跟踪监督,使其经常化、习惯化。
开展课外活动,增进同学友谊,密切同学关系。丰富多彩的活动能够培养学生的竞争意识,提高他们的思想修养和学习兴趣,促进他们的合作能力和集体感情。通过活动,学生能够体会到大家庭的温暖,能够以更轻松的心情投入学习,还会不断地激励自己改进不足,增强自信,朝着自己的理想奋斗。事实上,好的活动给学生带来了好的影响,使他们对班级产生了自豪感、责任感和荣誉感,这对班级凝聚力的产生和加强起到了催化作用。

三、培养高尚人格

初中阶段是人格形成的最重要阶段,培养正确的世界观、人生观和价值观是初中教育的主要任务之

一、也是班级文化建设的一项主要内容。

1.加强诚信教育。诚信是高尚人格的基础,人人都需要诚信。班主任要结合自己班级特点开展一系列活动,对班里有违诚信的行为进行批判,引导学生说老实话、办老实事、做老实人,强化“诚信光荣,不诚信可耻”的道德观念,使学生学习一些关于诚信的知识,引起学生对诚信问题的关注。
2.增强责任意识。通过多种形式培养学生的法制观念、文明礼貌习惯,教育学生学会关心他人,关心集体,关心学校,关心班级,关心国家的强盛和民族的兴旺,关心人类的前途命运,进而关心我们赖以生存的地球上的环境污染、生态平衡、能源危机等问题。把学生真正培养成有宽阔的视野、博大的胸襟、良好的心态、高远的志向的新一代。班主任是学生的楷模,言谈举止对学生具有很大的感染力,班主任应以身作则,率先垂范,要求学生做到的自己首先做到。

四、激发创造热情

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,是时展的主旋律。而创新人才的培养又取决于创新教育。发掘学生的创造潜能,培养创新型人才是班级文化建设的一个重要方面。
1.重视个性培养,注重发展学生的兴趣爱好。每一个学生都是一幅生动的画卷,教师要主动地关注他们的进步,帮助他们发现自己肯定自己;要大胆地启发他们的思维,帮助他们思考、创造、表现、尝试。
2.引进激励机制,充分激发学生的竞争活力。每一个学生都是一个灵动的音符,教师要抓住每一个教育良机,适时表扬鼓励,培养学生的自信心、自尊心,使他们感受到平等、的气氛。

五、优化人际关系

人际关系是一种高级形式的班级文化,良好的人际环境能使人心旷神怡。如果一个班级的班主任与学生、任课老师与学生、学生与学生之间都能相互理解,团结帮助,平等友好相处,那么就能形成一种使人奋发向上的气氛。
苏霍姆林斯基曾说过:“教育技术的顶峰——即师生之间心灵交往的和谐境界。”师生关系的关键是激励,而生生关系的重要纽带就是礼貌。一个具有凝聚力的班集体,学生一定是彬彬有礼,懂得互相谦让、互相尊重、团结协作的。而有礼貌、讲文明的班级肯定是班风良好,和谐的班集体。教师对学生要有真挚的情感和态度,要通过对学生的情感投资,引起学生的心理认同和情感共鸣;要以诚挚的师爱为基础开展工作,在生活上嘘寒问暖亲近学生,在教学上面向全体严格要求。班主任要和学生拧成一股绳,在班级创设一个宽松、和谐、友爱、信任、团结的氛围;要引导学生认真观察周围同学的表现,用赞赏的眼光去相处,用尊重的心态去待人。

六、提高自身素质

班主任是班集体的领头雁,他的个性能力、知识层面、工作作风、教学热情无不影响班级文化的建设质量。因此建设有特色的班级文化,班主任必须具备多方面的素质:要有先进的教育理念;要有高超的组织能力;要有扎实的知识技能;要有大胆的改革意识;要有很强的应变能力。一个具备多方面素质的班主任,建立起班级文化既会得心应手,又会生动活泼、丰富多彩。充满朝气的班级文化氛围,能使学生的心灵得到净化,心态得到改善,情操得到陶冶,视野得到拓宽,品位得到提升。班主任要以身作则,要用自己的行动为学生做出榜样,使学生耳濡目染;要尊重学生,要像保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心;要公平待人,不因成绩好坏、相貌美丑、经济好差而有所不同;要施以爱心,真情付出。
班级文化建设是一个系统工程,所有的班主任都在不同程度地进行着努力。我想,只要培养高素质建设者和接班人的教育目标不变,班级文化潜在的功能就不会变,我们的努力就不会停止。我们相信:只要做个摘自:毕业论文提纲范文www.618jyw.com
有心人,就能搞好班级文化建设。
(作者单位 山西省晋城市阳城县东城办事处中学)
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