简析初中生初中生语文学习兴趣培养网

摘 要：学生语文学习兴趣的培养，虽说是一个老生常谈的话题，但从现在学生学习的实际情况看，这一话题仍非常重要，甚至可以说尤为紧迫。根据多年从教的经验，探究了学生语文学习兴趣缺失的原因，并从“树立教师良好形象”“精心创设问题情境”“大胆采用多种课堂形式”“开展多种语文实践活动”“营造良好的学习氛围”几个方面谈了培养学生语文学习兴趣的策略。
关键词：初中生；语文兴趣；培养
学生语文学习兴趣的培养，虽说是一个老生常谈的话题，但从现在学生学习的实际情况看，这一话题仍非常重要，甚至可以说尤为紧迫。根据笔者多年从教的经验，发现初一学生大多对语文学习的兴趣较浓，上课比较积极，成绩也较好。而随着时间的推移，逐渐有人掉队，甚至有部分学生放弃了语文这门学科，成了语文学习的失败者。
究其原因有：（1）在初中阶段，尤其是到了初三中考阶段，学生大量时间都被数理化占去，有相当一部分师生都认为语文分值差距不大，语文学好学坏是无关紧要的。（2）在应试教育的影响下，许多老师的授课往往都是为了考试而服务，有独到见解也不敢随便提出，生怕与标准答案有出入。这样老师为考试而教，学生为考试而学，结果，许多师生都进入题海战。在这种情况下，老师和学生都成了考试的牺牲品，学生也失去了语文学习的兴趣。

一、树立教师良好形象

语文教学是富有情感的教学，初中又是学生情感最为活跃、最不稳定的阶段，学生对任课老师的情感如何，往往也决定了对该学科的学习态度。如果学生认为你是他求学经历中遇到的最好的语文老师，值得尊敬，值得崇拜，这样学生就会自然而然地团结在你的周围，学生的学习积极性就会提高。教师是学生的良师，又是学生的益友，融洽的师生关系能营造良好的课堂气氛，能促进师生的互动。这样，语文课堂教学不仅仅是知识的传递，同时也伴随着心灵的接触、情感的交流。
如何建立良好的师生关系呢？（1）老师要不断充实自己，提高自己的学识修养和教学水平，学生如果认为自己的老师水平高，自然就会产生崇敬、亲近之情。（2）老师要摆正自己的位置，在教学中老师和学生的地位是平等的，教师要亲近学生，和学生交朋友，同时要让学生走近你，不要认为自己是老师，高人一等，凌驾于学生之上，动不动就训斥。（3）要把情感教育带进课堂。语文教学是富有情感的艺术，教师必须投入丰富的情感，使语文课堂成为“情感场”。教师丰富的情感磁石般地吸引学生，他们便会自主地投入学习，潜能就能得到最大限度的发挥。如果教师在课堂教学中情趣盎然，发挥自如，必能使学生情绪高昂，思维活跃，学得轻松愉快。

二、精心创设问题情境

在课堂上，教师应当抓住两个方面精心创设问题情境：一是课文导入，二是学生有疑难的地方。首先是导语的设计。常言道：“良好的开端等于成功的一半。”一段精彩的导语会对一节课的成败起举足轻重的作用。如，我在教季羡林的《成功》一文时是这样导入的：“你渴望成功吗？你认为成功最关键的因素是什么？现在我们来看看我国国学大师季羡林老先生对成功是怎样认识的。”这样一下子就把学生的兴趣调动起来了。其次是在学生有疑难的地方巧设疑问。古语云：“学起于思，思起于疑。”这就告诉我们，思维是从问题开始的。学生面前一旦出现了问题，他们的求知心理便活跃起来。因此，教师在提问时要善于引发学生产生一种解决问题的愿望。

三、大胆采用多种课堂形式

传统的教学方式是教师讲，学生听，老师设计问题启发学生思考。这样的模式虽有一定的优点，但长期这样免不了死气沉沉，学生的学习兴趣下降。我时常采用答记者问型、学生当小老师型、辩论型、表演型、观看影片型等方式，让学生变换角色，使学生在课堂中思尽所能，言尽所思，学生真正成为课堂的主体。如，《故乡》一文教学中，我在对杨二嫂人物形象进行分析时，就“杨二嫂的变化值不值得同情”设计了正方观点和反方观点，组织学生展开辩论，学生以辩手身份投入学习，通过深入辩论，学生深刻认识到封建社会的罪恶。这样既掌握了课文内容，又学会了辩论的基本方法，一举两得。在上复习课时，我常让学生以小记者的身份提出问题，然后再讨论解答，事实证明这样的效果很好。
诗歌、散文采取配乐欣赏的形式，不是简单找一段音乐边放边朗读，或者直接播放事先配乐的朗读带，而是让学生在理解课文意境和所表达感情的基础上，自己挑选音乐来配，看谁的配乐与诗文的内容、意境、感情、主旨最吻合。这样学生的主体作用完全发挥，学生的兴趣能不调动起来吗？

四、开展多种语文实践活动

叶圣陶说：“教育的目标在于‘造就善于处理生活的公民’”。语文是生活中的一种必要工具，引导学生由单一的语文教学步入广阔的语文空间，在学语文的同时学做人，在长智力的同时养成习惯，在活动中培养能力，因此，源于：毕业www.618jyw.com
要以语文能力训练为核心，开展一系列丰富多彩的语文实践活动：办墙报、手抄报、搞社会调查、书法比赛、作文比赛、参观学习等，必将极大地激发学生的学习兴趣。针对初中生学习语文的现状，我在所教班级成语收集比赛、周记评比、班级循环作文赛、社会调查等活动，特别是针对我镇羊毛衫企业发展的特点，开展了羊毛衫生产社会调查活动，了解企业成长的经历。在活动中既了解了家乡的特点，又展示了自己的才华，锻炼了自己的能力，真正激发了学生学好语文的兴趣。

五、营造良好的学习氛围

学习氛围一是班级环境的布置，二是学生学习竞争的氛围。榜样的力量是无穷的，在班级环境布置中，正确运用榜样的事例、名人名言，能有效培养学生的学习兴趣，顺利完成教学任务，起到事半功倍的作用。我在教室里不断张贴名人名言警句，以激发学生学习语文的豪情，如清代蒲松龄的自勉联“有志者事竟成，破釜沉舟百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆三千越甲可吞吴”，司汤达的“一个人只要强烈不懈地追求，他就能达到目的”。也可以让学生在黑板上轮流书写一些哲理性的句子。学生经常受到文化氛围的熏陶，学习的主动性会不断提高。
同时，中学生朝气蓬勃，精力旺盛，求知欲强烈，有竞争意识。基于这种特点，在教学中，我常有意识地为学生创设一些竞争氛围，以调动学生的积极性。本学期，我所在班级设立了语文擂台，由学生设计了颇具特色的板报张贴于墙壁上，在板报中开辟了“演讲”“作文”“小楷”“周记”“古诗”等栏目，将每天课前三分钟演讲、每周的周记、每次的作文以及每天的小楷定期进行评比，评选出表现优秀的学生，准备到期末对获得优秀数目最多的学生进行适当奖励。在这项活动中，学生踊跃参与，竞争激烈。尤其是一部分后进生也不甘示弱，充分发挥自己的特长，特别是以小组为单位的班级循环日记，轮到每个学生都用心尽力，想尽办法写出文采，生怕拖小组后腿，生怕被人嘲笑。
由此可见，竞争的氛围能激发学生学习语文的兴趣，使大语文的教育思想更好地融入语文素质教育中，能丰富语文教材的内容，扩大学生的知识面，从而发展学生的综合素质。
激发学生学习语文兴趣的方法还有很多，值得语文教师在教学中大力探讨和研究。只要我们思想解放一点，胆子更大一点，多为学生考虑一点，我们一定会探讨到更新更好的方法。
（作者单位 江苏省苏州市吴中区临湖第一中学）