关于施教谈新课程革新下高中物理教学施教策略

摘 要：在新课程改革推行下教师要转变自己的角色，改变传统的教学方法，以新颖的教学理念，把学生作为教学主体进行有效的教学。同时，教师要重视实验教学，培养学生的观察能力和动手能力。教师本身要有较高的教育智慧，设计出精彩纷呈的课堂教学并结合科学的施教方法来适应新课改下的物理教学。
关键词：有效教学；主体角色；教学方法；实验教学
高中物理是理科中最难学的一门学科，它涉及力学、热学、光学、电磁学以及原子物理等部分，内容非常丰富，可对学生而言物理既抽象又难学。许多物理教师习惯于“上课时多讲蛮讲，让学生多听多练”的教学方式。实践证明，这样的教学耗时多效率低，而且不利于学生智力的开发和能力的提升。新课程改革要求教师进行有效教学，以尽少的时间精力和物力投入，达到预想的教学目标和教学效果。要达到理想的教学效果，教师必中专生毕业论文www.618jyw.com
须采用新的施教方法：

一、转换课堂的主体角色

以前的课堂中，教师是“主角”，学生是“配角”，教师只注重自己的“表演”，而忽视了学生的感受。新课程实施过程中，教师要转换课堂的角色，学生才是课堂活动的主体，教师的一切教学行为都为学生服务，要积极创设焕发生命活力的有效课堂，以学定教，以学促教。教师要把自己定位成组织者、参与者，使每一位学生都能在原有的基础上得到充分发展。新课程把教学过程看作师生交流互动、共同发展的过程，师生之间、生生之间相互交流、沟通，相互启发，分享彼此思考的成果，交流彼此的情感、体验和观念，在对话交流进与发展。

二、改变传统的教学方法

从目前的教学现状来看，传统的物理课堂教学通常以示范、例题、讲解为主要方式。在客观上使学生只能被动接受，因此课堂中几乎看不到猜想、实验、观察、推断等学生亲身体验的实践探究活动。教师应从学生好表现、求参与的心理需要出发，尽可能地多给学生提供自主探究的机会，改变以往那种让学生跟在自己后面亦步亦趋的习惯，引导学生自主学习。课堂是学生学习的主要场所，良好的课堂学习习惯又是学习习惯的重中之重，因此，物理课堂教学中学生自主学习、探究学习习惯的培养是物理教学中一个非常重要的环节。

三、采用新颖的教学理念

在新课程改革推行下教师要有与新课程相适应的知识理念、知识结构。新时代的物理教学，在教学理念、内容行式上发生了变化，教师已有的知识显得陈旧而又落后，因此，教师必须开阔知识视野、丰富自己的知识储备，向网络、媒体、专家学习当代科学知识，学习先进的现代教育技术理论，及时充实自己，才能在教学中取得优异的成绩。还有教师新颖的观念、渊博的知识、娴熟的技能、敏捷的思维、精美的语言、灵活的机制、严谨的风格必然也是取得良好的教学效果的必然条件。

四、重视物理实验教学

中学生对物理现象充满神秘感和好奇感，因此要抓住学生的这一心理特征有效地开展演示实验、探究实验和分组实验。通过实验教学，可以学习物理知识，理解物理原理，研究物理问题，发展科学思维能力，培养学生的科学态度。其中探究实验离不开教师的指导，指导过程中教师既不能包办代替，也不能放任自流，而是要恰到好处地进行科学指导。教师要帮助学生设计方案，有目的有计划地进行实验，根据实际情况，恰当地为学生设置目标，提供思维方向，及时进行一些激励性的评价，提高探究目标的达成度。
总之，在新课程改革稳步推进下，全体教师将面临“转型期”，对所有教师来说是机遇更是一次巨大的挑战。教师要不断学习及时给自己“充电”，在实际中不断提高教学效率。
参考文献：
张艳英.高中物理规律课堂上有效教学策略探讨[D].河北师范大学，2011.
李朝栋.新课标下物理教学与学生科学素养的培养[J].天津市教科院学报，2007（2）.
[3]孙岚寅.怎样进行物理规律教学[J].数理化学习，2009.
（作者单位 甘肃省清水县第六中学）