试议浅谈一年级小学生语文学习习惯培养大纲

摘 要：《义务教育语文课程标准》1～2年级的写字要求规定：让学生养成良好的写字姿势和良好的写字习惯。由于幼儿园时，小朋友用水彩笔画画，手腕用力，所以入学后学生错误的铅笔执笔方法不太容易纠正。入学教育课上，在黑板上画了一只大大的右手。每个手指上的指甲、关节都清楚画出，带着学生认识五指、关节、虎口。在每个孩子的右手拿笔处都用红彩笔标注出来，让学生把笔放在相应位置上。再告诉学生大拇指关节突出，食指第一节要按下去，以方便学生用力到位。“一寸”的概念学生不明白，就简洁地告诉学生，就是笔尖到削铅笔痕迹边的距离。
关键词：小学生；语文学习；习惯培养
在教会学生正确的执笔“三个一”写字姿势后，我让学生用最标准的姿势坐好。一一检查过去，再回过头来表扬在老师的检查过程中能够一直保持正确姿势的同学。在平时的课堂上，只要学生动笔写字，我一定再次讲清楚要求，强调“三个一”，先摆好姿势再动笔写字。学生写时，我就不停地来回巡视、提醒，“要想字写得好，姿势必须正确。”看见坐姿良好的同学就大加表扬：“你的姿势真端正，真气派。”“你的腰板挺得真直，长大了身材一定像模特一样漂亮。”看见姿势不正确的，快步上前，手把手扶正。
低年级的课堂上，常常老师的问题一提出，学生个个举手，有的站起来，有的嗷嗷直叫。被叫到的一脸高兴，未叫到的垂头丧气，在下面抱怨老师偏心，老不叫自己，以至影响学习。
专心听别人讲话是一种良好的学习习惯。课堂上，我是按照“教给听的方法，培养听的习惯，训练听的能力”三个步骤来进
行的。

一、教给听的方法

开学初，结合儿歌，使学生知道，别人说话认真听，字字句句记心里。听时，我要求学生不要回头看发音的同学，而要竖起耳朵认真听。听到同学说的和你一样，说到你的心里去了，可以边听边轻轻点头，浅浅微笑，以表示你在听；发音者与你意见不同，不要大声把自己的意见脱口而出，嘲笑别人，那是不文明的行为，是不尊重别人。可以边听边轻轻地摇头，再举手说出自己的意见。

二、培养听的习惯

每次学生发言之前，我都提醒学生，老师将要找出三只听得最认真、最灵敏的小耳朵，看看谁是长耳朵的小白兔。学生发言之后，我首先点的不是发言者的表现，而是夸张地点出听得最认真的同学。
“刚才老师看见你的眼睛亮亮的，你听得最认真了。”
“老师看见你笑了，是不是你也会了？”
……
给予认真听的同学小星星（或小红旗）奖励，同时把下次发言的机会留给刚才听得最认真的学生。

三、训练听的能力

课堂上，我常会说一些较长的句子，如学习“你，我，他”之后，学生说句子，我小结、修改学生的造句，“课外活动时，你擦黑板，我拖地，他去摆放源于：论文的标准格式www.618jyw.com
桌椅，大家干得真卖力啊！”再让学生重复一下，能一口气直接复述下来的，立刻大加表扬，星星鼓励，以激发学生认真去听。
（作者单位 浙江省义乌市群星学校小学部）