研讨高效高中信息技术高效课堂构建结论

摘 要：信息技术是当今高中生的必修课程。信息技术课堂效果受课时、教学资源等客观因素的限制，学生通过课堂获取的信息量有限。在有限的课时内通过有限的教学资源实现信息技术课堂教学的高效益和高效率非常重要，保证教学目标能保质保量地完成，提高高中生的信息素养，这是每一位高中信息技术教师应该认真探究的课题。
关键词：信息技术；高中课堂；教学效率
培养高中生良好的信息素养，提高学生的信息知识和技能，
强化信息技术处理的意识和能力，这是高中信息技术课堂教学的主要任务。为了打造高中信息技术高效课堂教学，信息技术教师要不断改进和优化教学方案，灵活运用各种教学方法，提高学生的信息技术水平和基本操作能力。

一、从激发学生的兴趣开始

高中信息技术重在应用计算机技术和培养学生对信息技术的兴趣。教育理论家指出：“最有效的学习方法应是让学生在体验和创造的过程中学习。”在课堂教学中，教师应该以实践为主，在课堂上少讲理论知识，多引发学生参与试验，训练学生的动手能力，一旦学生学会了如何使用这些技能，也就会渐渐激发他们对课程的兴趣。教师可挑选学生比较熟悉或感兴趣的主流内容作为教学内容，以此引发学生的学习兴趣。例如，在讲解Word中如何插入图片知识内容时，可提前预备一些学生参加的团体活动，如学校运动会、足球赛、辩论会等的图片，让学生根据图片内容编辑描述文字，最后将图片以各种插入方式展现在Word文档中，并组织学生对插入效果进行比较，有选择地引入不同插入图片效果的内容；在讲解Excel函数操作时，可以根据数学课堂上的有关统计函数教学内容作为例子来进行讲解，体现Excel源于：论文例文www.618jyw.com
函数计算的能力。这些操作不仅可以使学生提高实际动手操作能力，还能加深学生对其他科目内容的理解，促进学习。通过培养学生使用信息技术来解决遇到的实际问题，能够学以致用，把学到的知识转化成为一种能力，应用到实际生活中，进而激发学生的学习兴趣，提高学生的信息素养。

二、项目教学法

模仿、灌输式教学在信息技术课堂上是不可取的，学生被动接受知识和技能，会渐渐丧失学习的主动性和积极性。通过构建一些学生感兴趣的情境，提出问题，引发学生思考，开发学生的自主学习意识。如果学生完全依赖教师课堂传授的知识技能，就会在社会洪流中被淘汰。所以，在信息技术课堂上，应该以学生为主体，激发他们的学习主动性，创设实践项目，让学生自主探究，教师则从知识的传授者向知识的指导者转变，在整个过程中起到画龙点睛的作用。
项目教学法是目前较为流行的教学方法，非常适合信息技术课程教学。如何选定实用而且优秀的教学项目不是一件简单的事。项目的主要内容包括提出项目、导入情境、分组探究、点评过程和总结分析。首先，项目本身必须包含全部教学大纲的内容，尽可能做到多项知识点有机结合；其次，要针对学生的知识水平来设计项目，所选项目能够激发学生的兴趣，引起绝大多数学生的共鸣；最后，项目实施的过程要利于考核与评价。教师要在项目实施之前进行适当的引导，主要包括对新知识的讲解，对项目具体要求及实施过程中的重点和注意事项等进行讲解。项目在实施过程中要讲究完整且有序，并适时根据项目进程进行点评和说明。在项目结束后，教师应对整个项目的过程进行总结，分析其中出现的问题以及应对方法。项目教学法可针对学生的能力水平进行合理分层，设立不同难度的项目给相应的学生。让学习能力较强的同学，保持积极钻研的兴趣和动力；让基础知识薄弱的学生，通过简单项目的操作巩固基础知识，夯实基础，保持积极主动的。

三、利用高效先进的计算机技术

在高中信息技术教学中，充分应用多媒体技术，利用丰富的动画、视频资源，提高课堂教学效果。通过整合各种媒体参与教学，巧妙地应用动画、视频等形象、生动的软件资源辅助解决“学生难懂，老师难讲”的问题，为学生提供全新的课堂体验，既能增加学生的积极性，又能活跃学生的思维能力，有效提高信息技术课堂效果。充分发挥硬件资源的作用，利用学校信息技术实验室、校园局域网的优势，在网络上实现资源共享，让学生实际操作计算机进行资源共享的同时，获取更多、更直观的知识和技能。

四、科学的评价方式

教师的评价对于学生来说是非常重要的，特别是实践性很强的信息技术课程。评价应自始至终贯穿于整个课堂，通过评价，增强学生的成就感，帮助学生理清自己知识掌握情况，学生在收到评价后也会有所反思，对于自己的不足和优点进行对比，在以后的学习中会更有针对性。然而评价就像一把双刃剑：适当的评价可以对学生起到积极的作用，而不当的评价则会对学生起到抑制的作用。
对学生评价作为教学中的一种手段，应该注意评价语言的优雅性、艺术性，学生尽管已经接近成年，承受能力还是不如成年人，教师应该容忍学生的小错误，在积极的、正面的问题上多做鼓励，错误的问题在进行评价时应该使用温和而又富有激励性的
语言。
提高高中信息技术教学效率，需要各位教师不懈努力，丰富并改善教学方案，使用科学的教学方法，认真地执行兴趣教学、高效课堂的目标，为提高学生的信息素养，提高教师课堂教学质量作贡献。
参考文献：
宋磊.打造高中信息技术高效课堂的有益探索[J].成功：教育，2012（8）：179.
张亚琳，周常玲，徐社香.浅析高中信息技术高效课堂[J].成功：教育，2012（5）：305.
（作者单位 浙江省义乌市上溪中学）