山东省普通高校体育教育田径课程教学近况浅析与探讨

体育教育作为教育改革与发展进程中的一个重要组成部分,应把握机遇,迎接挑战,2009年山东省承办的我国第11届全运会,必将推进我国体育教育事业的创新和发展,以加快我国体育教育的改革。本文是对山东省普通高等院校体育教育专业田径类课程体系的系统研究。依据培养复合型体育教育人才为宗旨,以山东省五所高校体育教育专业田径类课程为研究对象,采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法和数理统计法,对我省田径类课程的课程模式、教学目标、教学内容、教学方法和评价改革现状进行调查和研究。研究重点把握和深入探讨田径类课程改革发展过程中所面临的问题,涉及课程改革、教师队伍建设情况,人才培养目标与田径类课程模式及课程目标的关系、课程教学内容的整合、评价体系的建立以及现代化教学手段的运用等方面。调查结果如下:(1)山东省普通高校田径课程建设基本能贯彻教育部最新颁布的《田径类课程教学指导纲要》,能及时就课程改革做出响应。(2)山东省普通高校田径师资年龄、学历、职称结构有待完善,山东省田径教学设施基本能满足上课需求,课程设置符合《全国普通高等学校体育教育指导纲要》的要求。(3)田径课是山东省普通高校学生们喜欢的一门课程,学生们感觉自己的田径的实际能力有所提高,还应加强学生创新能力的培养。(4)山东省普通高校田径教学内容过于重视基础技术和技能的教学,忽视了学生心理、社会适应能力等培养;教学方法相对守旧|英语教学论文|,采用多媒体等现代化教学手段不够,不能充分调动学生学习的积极性。(5)高职称教师的科研积极性不高,科研成果较少,说明对教师的考核、赏罚制度需要进一步完善;(6)大多数调查对象对田径课程教学效果以为|教育论文网|需要提高,影响教学质量的因素主要是师资水平及大纲、教材不完善,应加强教师培养和教材建设。山东省多年来高度重视田径教育事业,在田径课程建设等方面取得了很大的成就。田经教学水平有了明显的提高,田径教学队伍的年龄、学历、职称结构趋向公道,田径教学设施及条件得到明显的改善。但体育教育专业田径课教学中也存有一定的问题:教学方法方式不够灵活,教学内容的选择有待进一步改进,师生对教学改革的理念要进一步转变等。针对在调查中发现的问题,对山东省体育教育专业田径课教学提出以下建议:1树立“健康第一”的教学指导思想,努力提高田经教育专业学生综合素质。2重视学生的主体地位,创建和谐的师生关系;3转变教学观念,建立复合型人才培养模式;4加快教学改革,优化教学方法;5加强田径专任教师队伍的建设与培养;6建立有利于学生和教师全面发展的评价机制;7健全田径教学设施,加强田径运动的物质保障;8加大对田径运动价值的宣传,使学生对田径运动产生浓厚的兴趣。山东省普通高校体育教育专业田径普修课教学应面对现实,加快改革步伐,加大改革力度;应主动适应时展。【关键词】：山东体育教育田径类课程现状研究
【论文提纲】：中文摘要7-9Abstract9-121引言12-151.1研究依据12-131.2研究意义13-141.3研究综述14-151.4研究目的152研究内容、对象与方法15-172.1研究内容152.2研究对象152.3研究方法15-172.3.1文献资料法152.3.2问卷调查法15-162.3.2.1问卷设计162.3.2.2调查时间162.3.3观察法162.3.4专家访谈法162.3.5数理统计法16-173研究结果与分析17-403.1体育教育专业田径课程教学现状调查分析17-323.1.1山东省高校《田径类课程教学指导纲要》的执行情况173.1.2山东省高校田径教师基本情况分析结果17-203.1.2.1山东省普通高校田径教师的职称及发表论文情况17-183.1.2.2山东省普通高校田径教师学历结构183.1.2.3山东省普通高校田径教师教学技能18-203.1.3山东省高校田径课程建设状况的调查与分析203.1.3.1开设田径课程适宜年级203.1.3.2田径课程的适宜学习时间公道程度调查203.1.4山东省高校田径课程教学评价的调查与分析20-243.1.4.1田径课程体的田径基础水平213.1.4.2学生上田径课程的态度21-223.1.4.3田径教师教学效果评价方式22-233.1.4.4田径课程的教学效果的评价233.1.4.5影响田径课程教学质量的主要因素23-243.1.5山东省高校田径课程教学设施的调查与分析24-253.1.6山东省高校田径课程教学方式的调查与分析25-303.1.6.1田径课程的教学组织形式25-263.1.6.2采用多媒体等现代化教学手段的情况26-273.1.6.3田径课程通常采用的教学方法与手段27-283.1.6.4田径教学中还应该加强的教学能力28-293.1.6.5从事科学研究的主要动因29-303.1.7山东省高校田径课程教学管理的调查分析30-323.1.7.1领导对田径课程的重视程度303.1.7.2检查田径课程教师的上课及教学评估情况30-313.1.7.3田径课教师任职后的进修情况31-323.1.7.4高校田径教学的基本指导思想323.2体育教育专业田径课程学生学习现状调查分析32-403.2.1学生对自身田径学习能力的评价32-353.2.1.1学生在上大学前接触过田径的时间32-333.2.1.2学生田径基础水平情况333.2.1.3学生对田径运动兴趣程度33-343.2.1.4学生喜欢上田径课程程度34-353.2.2学生对田径课程安排的评价353.2.3学生对学校教学软硬件设施的评价35-383.2.3.1学生对田径课程教师的教学态度评价35-363.2.3.2场地器材设备能否满足教学需要的评价36-373.2.3.3学生对田径课程教师教学能力的评价373.2.3.4学生期望田径课程教师应具有的学历水平37-383.2.4学生对田径教学效果的评价38-403.2.4.1山东省高校田径课程教学内容和方法的调查与分析38-393.2.4.2学生对田径考核的满足度39-403.2.4.3学生经过上田径课程后田径水平变化404结论与建议40-444.1结论40-414.2建议41-444.2.1树立正确的教学指导思想，努力提高田径教育专业学生综合素质414.2.2重视学生的主体地位，创建和谐的师生关系414.2.3转变教学观念，建立复合型人才培养模式41-424.2.4加快教学改革，优化教学方法424.2.5加强田径专任教师队伍的建设与培养424.2.6建立有利于学生和教师全面发展的评价机制424.2.7健全田径教学设施及教材建设，加强田径运动的物质保障42-434.2.8加大对田径运动价值的宣传，使学生对田径运动产生浓厚的兴趣43-44参考文献44-48附件48-53攻读学位期间发表的学术论著53-54致谢54