论古诗词魅力古诗词

摘 要： 古诗词是古老的语言艺术，我们应该抓住其在形式、语言、名句、意象意境、思想主题和艺术手法等方面所展现出来的魅力，学会欣赏它，从而提高自己的欣赏品位和审美情趣。
关键词： 古诗词 语言艺术 初中语文教学
初中语文新课标对古诗词的学习要求是：“诵读古代诗词，在有意识的积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。”在教学古诗词的过程中，应牢牢抓古诗词魅力之所在，进行学习和鉴赏。

一、魅之形式

中国古代诗词是最讲究形式的，在长期发展的过程当中，逐渐形成了各种规律、各种体制，或五言或七言，或绝句或律诗。再结合汉语言文字的特点，使得古代诗歌在形式上具有一种音乐美，读起来朗朗上口，抑扬顿挫；也有一种建筑美，诗很规整，就像我们现在盖的楼房一样，上上下下都是方方正正的。有部分学生，在抄写或习作古诗词的时候，没有按照诗词的格式书写，一个重要的因素就是没有真正体会到古诗词形式的建筑美。

二、魅之语言

诗歌体制小，概括力极强，这就要求语言准确精练、形象生动。在教学中，我们要抓住诗的诗眼，即古诗词中的重点字词，而它们往往是诗词中最精彩最传神所在。我们学习的时候，先明确字词在句中的含义，然后展开联想和想象再现诗中与之相关的情景，最后理解它的表达作用。如王建《十五夜望月》“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”一个“落”字，是落下的意思。作者借用漫天雨雪落下的情景描绘秋思铺天盖地地袭来，形象生动地写出秋思的多而浓，并在这样一个十五的月夜自然而然占满心胸，抒发作者的思乡之情。

三、魅之名句

诗词中经常有高度凝聚诗人的独特情感，看似平淡但含义深刻，起画龙点睛作用的句子。我们在学习时，根据课文提示先指出它的艺术手法，再展开联想概括其特点，然后分析它的表达作用。如文天祥的《过零丁洋》中谱写的千古不朽的壮歌：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青！”作者直抒胸臆：自古以来，人终不免一死。但死得要有意义，倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名，表现了诗人为国家安宁愿慷慨赴死的民族气节和舍生取义的生死观。

四、魅之意象、意境

意境是诗人的主观思想感情和诗中多个个体意象组合起来所描绘的图景融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。我们品味古诗词中的意境，可以从三方面着手：1.出现了哪些意象？2.这些意象组合描绘了什么图景？3.这个图景寄寓了作者什么样的情感？古诗词是古老的语言艺术，离我们较远，我们在品味意象、意境时，要引导学生有意识地分类积累，把握意象本身特定的文化内涵，进而把握意象组合所描绘的图景把握诗词的意境。如：景观类：月、流水、斜阳、寒风、冷雨、烟、霜等，多表达离愁别苦、孤独惆怅之绪，渲染悲寂气氛。植物类：杨柳、落花、梧桐、芳草等，多含离别之情；松、菊、梅、竹、兰等多用来表达高洁情操。行为类：登楼、饮酒、凭栏、吹笛、吹箫、吹笙、吹芦管等多含内心孤独、离别之苦、思恋他人之情。需要强调的是，一个意象所表现出来的内涵不是固定、一成不变的，同一意象在不同的诗词中可以表达不同的情感。这需要我们在学习的过程中不断积累、感悟，逐步掌握一些赏析的规律。

五、魅之思想主题

诗人作诗时，往往把自己当时最真、最纯、最美的情感表现出来，凸显在诗眼或名句中。我们学习时，先找出诗眼、名句提炼意境，然后联系作者个人的际遇和理想抱负，即了解作者和当时的创作背景，最后揭示诗歌所要表达的思想哲理。如：龚自珍的《己亥杂诗》，要把握诗歌的思想主题，就要抓住“落红不是无情物，化作春泥更护花。”这一句，“落红”“护花”是崇高献身精神的象征，当时诗人辞官离京，心情郁闷，但此时的原创论文www.618jyw.com
他仍想做些对社会有益的工作。诗人移此情于物，表达诗人对理想和信念的执著追求。

六、魅之艺术手法

诗歌艺术手法，又叫表达技巧，包括三个方面：1.表达方式：记叙、描写（动静结合、虚实结合）、抒情（直接抒情和间接抒情）、议论等。其中描写、抒情是诗词常用方式。直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融，总之“一切景语皆情语”。2.修辞方法：比喻、拟人、夸张、对偶、对比、设问、反问等。3.表现手法：起兴、烘托、衬托（正衬、反衬）、象征、对比、运用典故、托物言志、借古讽今、以小见大、开门见山等。
诗歌创作的艺术手法多种多样，我们在学习的时候，通过自己的联想和想象组合一个绝佳的意境，从而达到审美的效果。鉴赏时，我们紧紧围绕诗歌的思想主题，从以上提到的三方面入手：用了什么表达方式，有什么表达效果；运用什么修辞方法创作出什么意境效果；运用什么表现手法及其表达效果。如：王湾的《次北固山下》中：“海日生残夜，江春入旧年。”描写时序交替中的景物，暗示时光的流逝，蕴含自然理趣。李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中：“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”运用了拟人的修辞方法，将月亮人格化，无知无情的月亮成了善解人意的知心人，意境新颖，令人回味。表达作者对友人的怀念之情，杜牧的《赤壁》中：“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”运用了以小见大的表现手法，以两个象征国家的命运，别出心裁，以表作者对历史的感叹。
古诗词魅力无穷，我们除了可通过以上六个方面鉴赏其魅力之外，还必须通过诵读、背诵逐步积累。且诗词作品常常是作者经历、思想情感的外在表现，所以我们还有必要了解作者及其作品的创作背景，这样才会更有助于我们对其魅力理解得更加透彻。