苏中地区高职院校优化体育教师素质探讨

近几年来,高职教育飞速发展,现已占据我国高等教育的半壁山河,其目标是培养高等技术应用性专门人才。体育教育贯串|语文教学论文|着脑力活动与体力活动,能培养学生良好的道德品质和意志品质,促进学生身心和谐的发展。高职教育更加应该重视体育教育。体育教师是高职体育教育的直接介入者和具体实施者,要完成体育教育的任务,关键是提高体育教师自身素质。作为一名工作在一线的高职院校的体育教师,深感目前高职院校体育教师自身素质有较多不足的地方,因此,优化体育教师素质就显得更加重要。本文在分析和鉴戒前人研究成果的基础上,结合自己多年来的教学实践经验,以苏中地区高职院校体育教师的素质为研究对象,运用文献资料法、调查法、数理统计法和逻辑分析等方法,对苏中地区高职院校体育教师素质的现状进行了调查与分析。影响苏中地区高职院校体育教师素质发展的因素,除了教师自身的原因以外,还有国家政府和学校方面的一些客观存在的因素。研究得出以下结论:1.苏中地区高职院校体育教师的职业道德素质总体情况比较好。2.苏中地区高职院校体育教师的体育教育理念还未全面扭转。3.苏中地区高职院校体育教师的知识素质不容乐观。4.苏中地区高职院校体育教师的能力素质发展不平衡。5.苏中地区高职院校体育教师的身心素质整体水平高。因此,针对目前苏中地区高职院校体育教师素质现状中存在的问题,以及影响其素质发展的因素,提出如下优化途径:1.国家方面:加强国家政策导向,完善体育教师素质的发展机制与制度;加强体育学科建设;加大国家的投入力度。2.学校方面:建立教师管理与评价体系;加强教师的培训工作;提供学术交流与合作的机会;构建学生对教师素质反馈与监视的平台。3.教师自身:转变体育教育的理念;培养终身学习的意识;提高自我反思能力。【关键词】：高职院校优化体育教师素质
【论文提纲】：中文摘要4-6Abstract6-101前言10-181.1选题的依据、意义10-131.1.1选题的依据10-121.1.2选题的意义12-131.2文献综述13-181.2.1国外研究13-141.2.2国内研究14-182研究对象与研究方法18-212.1研究对象182.2研究方法18-212.2.1文献法182.2.2调查法18-202.2.3数理统计法202.2.4逻辑分析法20-213研究结果与分析21-483.1相关概念理解和界定21-243.1.1素质的涵义213.1.2教师的素质定义21-233.1.3体育教师素质的定义23-243.2苏中地区高职院校体育教师的基本情况243.3苏中地区高职院校体育教师素质现状的调查与分析24-463.3.1苏中地区高职院校体育教师职业道德素质的现状与分析24-273.3.2苏中地区高职院校体育教师体育教育理念的现状与分析27-293.3.3苏中地区高职院校体育教师知识素质的现状与分析29-343.3.4苏中地区高职院校体育教师能力素质的现状与分析34-443.3.5苏中地区高职院校体育教师身心素质的现状与分析44-463.4影响苏中地区高职院校体育教师素质发展的因素46-483.4.1高职院校体育教师的编制缺口较大46-473.4.2高职院校体育课程的教学时数偏少473.4.3经费的投入严重的不足47-484结论48-504.1苏中地区高职院校体育教师的职业道德素质总体情况比较好484.2苏中地区高职院校体育教师的体育教育理念还未全面扭转484.3苏中地区高职院校体育教师的知识素质不容乐观48-494.4苏中地区高职院校体育教师的能力素质发展不平衡494.5苏中地区高职院校体育教师的身心素质整体水平高49-505优化高职院校体育教师素质的主要途径50-555.1国家方面优化高职院校体育教师素质的主要途径50-515.1.1加强国家政策导向，完善体育教师素质的发展机制与制度505.1.2加强体育学科的建设50-515.1.3加大国家的投入力度515.2学校方面优化体育教师素质的主要途径51-535.2.1建立教师管理与评价体系525.2.2加强教师的培训工作525.2.3提供学术交流与合作的机会52-535.2.4构建学生对教师素质反馈与监视的平台535.3高职院校体育教师优化自身素质的主要途径53-555.3.1转变高职院校体育教师的体育教育理念53-545.3.2培养高职院校体育教师终身学习的意识545.3.3提高高职院校体育教师的自我反思能力54-556参考文献55-587附录58-658攻读学位期间公然发表的论文65-669致谢66-67