分析我见人文思想导向之我见

1、【天才人物成因】客观地说：杰出人才的产生，从内表看在于天赋素质发挥，从外表看在于个人勤奋努力，天赋+勤奋=天才。天赋来自良好的遗传基因与孕育状态。因此，家长要从教育人才旧俗观念，树立起优生人才新颖理念，努力生育优良天赋体格和智力素质婴儿促进英才成长，更好地实施“科教兴国”战略。
2、【幼儿教育问题】如今幼儿园教育都是“和风细雨”式的，让幼儿变得安静、温顺、听话。塑造出这种个性，长大后缺乏坚强、刚毅、不屈的性格，遇到挫折受不了，碰到困难抗不了，面对急事办不了。我们也要有“”式的园校教育，有意安排幼儿到风雨中去奔跑，到泥坑里去滚爬，对幼儿教育要刚柔相济。
3、【素质教育核心】人才成长因素极为错综复杂，但总的来说体质、智力、性格、理想的良好身心健康发展是成才“四要素”。有了优良体质，才有充沛的工作精力；有了敏锐智力，才有深层的思维创造；有了刚毅性格，才有不屈的奋斗精神；有了崇高理想，才有执着的追求事业。这应当是少儿“素质教育”的核心内容。
4、【知识有别学历】很多人都认为有学历就有知识，这不完全正确。学历是学校各门学课的学习程度，知识是社会各种事物的了解程度，它包括文化知识、社会知识、自然知识等等。知识具有纵向性与横向性，纵向性就是某个职业之内深层的专业知识，横向性就是某个职业之外涉及的相关知识，故而知识与学历是有别的。
5、【学历智力区别】人们别把学历与智力等同起来，学历是对数学、物理、化学、语文等文化知识掌握，而智力是对注意、记忆、想象、操作等大脑功能发挥。学历与智力完全是两回事，学历高不等于智力就高。当然，专业知识与大脑智力有密切关系，这如同车辆专用汽油与发动机的关系，专业知识会影响大脑才智的发挥。
6、【应试教育弊端】学校常说：百年大计，教育为本。那么怎样搞好学生教育？老师们说起来都很懂得，应当注重文化知识、特长兴趣、个性心理、道德品质、人生理想等各方面的教育。可是，学校真正做起来，却搞应试教育模式，单纯地给学生脑袋里大灌文化知识，却不按照懂得的那些教育内容，去确实搞好素质教育了。
7、【自我挖掘才智】智力是注意、记忆、理解、思维、想象、操作、抑制七大能力的总称。不同智力会成为不同职业的出色人才，如记忆力好的源于：论文提纲格式www.618jyw.com
人，适合从事财会、间谍等记忆性职业；想象力强的人，适合从事绘画、科研等想象性职业。因而一个人要善于发现自己某种特长智力，并努力寻找发挥、挖掘特长智力的平台。
8、【选好成才道路】成才道路有三条：一是学业成才，通过努力学习获得高等文化知识谋求运用职位；二是岗位成才，经过认真掌握业务技能成为单位骨干；三是爱好成才，经过个人爱好钻研取得某一领域成就。每个人的智力元素、兴趣爱好、人生理想各不相同，成长的经历也就不同，要正确选择适合自身成才的三条道路。
9、【提倡智慧用才】昔日改革开放大讲知识，而今科教兴国大讲人才。由于时代的变迁，社会需求有了不同，人文思想就要改变。我们不能再吹“文凭风”，而要吹“才华风”，人事部门应当逐步将“学历用才”体制建立起“智慧用才”机制，使那些低学历特长人才也有用武之地，这样才能使社会涌现更多的真才、实才。
10、【注重人生道德】人类以集聚方式生活，一个人若脱离人群独居到与世隔绝原野就很难生存。从这个角度来看，我们每个人要多胸怀集体主义思想，少抱有个人主义思想，做事绝对不能去损害大众或国家利益，而谋取个人和家庭利益。有了大家庭安宁，才有小家庭幸福，你若要损害大家庭，必将受到全民的咒骂和责罪。