简谈体育教师我国高校体育教师在体育教学中有着主要理由学位

1009-9328（2013）05-000-01
摘 要 高校学生是今后祖国建设的主力军和主要力量，对我国工人技术层面的提升及产业结构调整有着至关重要的作用，因此国家不断加大对高校的扶持力度，提高对高校学生的重视程度。教师是课堂教学的主要组织者，在现代课堂教学中起着主导作用。教师本身教育水平的高低，教学方法是否有效，教学手段丰富与否，对整个课堂教学效果有着至关重要的作用。虽然各高校已经对体育教学及体育教师的教学手段和教学方法的重要地位和作用有了较为清晰的认识和准确定位，但是综合分析我国高校体育教师的教学手段和教学方法，我们不难发现，虽然当今各种级别的改革正在不断深入进行，高校的学生本身的学习目标和学习动机发生了较大变化，但是高校的体育教师普遍停留在过去的教学模式中，教学手段和教学方法落后，不仅不能满足学生的学习需求，激发学生的学习情趣，引导学生热爱体育运动，还阻碍了教学目标的实现和教学内容的落实，不能实现国家体育教学的“终身体育运动”的大目标。教师队伍水平和从业者素质亟待提高，体育教师的教学手段和教学方法需要进一步加强，才能跟得上我国高校体育课程改革的步伐。
关键词 高校 体育 教学 教师
一、前言
学校、教师及学生是学校教学活动的主要承载者、组织者和对象，纵观诸多名校高校发展史，教师质量的优劣对于教学效果乃至学校的口碑起着至关重要的作用，因为教师是教学活动的主要组织者，教师的教育手段及教学方法直接决定着教学质量和效果，因此本文主要着眼于发现总结教师在教学方法及教学手段方面存在的问题，积极探索有效的教学手段及方法，以期能够帮助高校教师提高教学质量，有效激发学生的学习兴趣和热情，真正养成喜爱体育运动的良好习惯。由于当今高校正处于改革和调整的大潮中，各种级别的改革正在不断深入进行，学生本身发生了很大变化，但是高校体育教师普遍停留在过去的教学模式中，教学手段和教学方法落后，不仅不能满足学生的学习需求，激发学生的学习情趣，引导学生热爱体育运动，还阻碍了教学目标的实现和教学内容的落实，不能实现国家体育教学的“终身体育运动”的大目标。教师队伍水平和从业者素质亟待提高，体育教师的教学手段和教学方法需要进一步加强，才能跟得上我国高校体育课程改革的步伐。

二、我国当前高校体育教师教学现状

（一）高校体育教师不愿积极参加课余培训，或各种培训流于形式，不能及时提高自身教学手段和教学方法教学水平低下
由于我国高校扩招政策的实施及学生总入学数量的减少，不可否认高校学校的入学门槛不断降低，学生的入学学习水平较低，学生质量较以前出现下降，由于学生对自身价值认识不足，学习热情普遍不高，自信力不足，参加活动的意愿低。针对新问题新形势的出现，教师应提高自身教学水平，不断丰富教学手段，从而更好地引导学生参加体育活动，在活动中获得体验的愉悦感，从而提高自信力，培养集体感、合作意识等健康人格，达到身心健康的最终目的。
但是通过笔者的亲身体验，很多高校组织的教师培训多数流于形式，教师不愿在课余时间参加各种培训，代点名，最后拿学分了事的现象不绝，即使到了培训现场，组织者多局限于观看录像观摩加评析等形式，没有针对教师本身的不同和教师所带的学生的不同有针对性地提出改进措施，违背了培训的初衷，体育教师仍然不能及时提高自身教学手段和教学方法，仍然停留在低水平上。自然教学质量也就无法保证。

(二)高校体育教师普遍缺乏工作热情，不能有效调动学生学习的积极性

在“一考定终身”的现代高考制度下，普遍造成高校学生自信心不足，学校教学活动的参与热情与积极性不高的现象。相对于文化课的学习，体育课更能让高校学生获得快乐体验，感受到成功感，从而提升自信力，感受到团结协作和集体的力量。但是高校体育教师普遍缺乏工作热情，对学生的关注度不够，有些教师较为粗暴，对于问题的处理过于简单，一定程度上造成了高校学生厌学的情绪，更谈不上良好人格的培养。

(三)高校体育教师课下普遍缺少与学生沟通，学校课外活动组织不力

课外活动是体育课堂延续的一种形式，而学校竞赛活动恰恰是增强学生间了解、提升学生人气，积累自信力和表现力的主要途径，学生自信大部分是来自于学校的各级比赛。体育教师由于具有专业水平和专业知识应该是课外活动尤其是体育比赛项目的主要发起者和组织者，但是通过对比分析，高校学校体育教师课外活动的参与度远远不如普通高校。

三、结论与建议

(一)高校体育教师要积极参加各级课外培训，加强自律，杜绝形式主义

学校教师的的教学水平和知识储备对于学校教学质量起着至关重要的作用，特别是高校体育教师在提升高校学生自信力、培养学生良好人格的养成方面有着其他教师不能替代的作源于：论文的格式www.618jyw.com
用，因此高校体育教师需要加强自律，积极参加各级课外教师培训活动，保证真实学到东西，及时补充自己的知识体系，提升专业能力。

(二)热爱本职工作，提高敬业精神，关爱学生

由于高校学生多数入学年龄较小，世界观人生观尚未完全形成，人格特征尚未定型，可塑性很强，容易受到他人影响。教育主要功能在于教书育人，学校、师对于学生人格的培养有着不可推卸的责任，这就要求体育教师热爱本职工作，提高敬业精神，关注学生身心变化，关爱学生生活，加强沟通，成为他们的精神导师。

(三)专业教师发扬工作热情，积极组织课外活动，丰富学生业余生活

课外活动是学生锻炼能力，取得情感体验最重要的途径，一个学校课外活动的丰富与否直接影响着这个学校学生的总体精神风貌。高校体育教师要积极发扬工作热情，利用专业优势，组织课外活动，丰富学生的业余生活，让高校学生和普通高校的学生一样展现良好的精神风貌，培养高尚的情操。