浅议探寻对现代小学语文教学本质探寻和实践反思

更新时间:2024-01-07 点赞:35060 浏览:159510 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘要:语文的本源是文字、哲学和文化精髓,本文从社会角度出发阐述了小学语文的本质和实践等问题。只有抓住小学语文教学的本质才能更好地提高教学水平,培养高素质人才。
关键词:小学语文;本质;民族;文化
语文是人与人交流的工具,是发展人智力的媒介。随着信息化、世界化的到来,小学语文教学的本质遭到了前所未有的巨大冲击。在多维文化的冲突中,在东西方文化的冲撞下,在充斥着各种网络语言的背景中,现代小学语文距离它固有的学科家园渐行渐远。语文的学习本质就是对传统文化的解读、对母语的深入理解思考以及对我国文化精髓的继承。在网络多元化时代的冲击下,小学语文的传统教育逐渐丧失了发展的平台,迷失了前源于:论文提纲格式范文www.618jyw.com
进的方向。小学语文教学是非常重要的启蒙教育,能授人以道理,沉淀其心灵,升华其品质。抓住语文教学的本质,寻求有效的解决途径,方能使语文教学之树根深叶茂、苍劲挺拔。

一、民族语言的积累与沉淀

列宁曾经说过:“语言是负载文化的工具。”语文学习中要特别注意本国文化的滋润和培养,突出本国文化的内容,讲述本国文化的精髓。中国文化博大精深,课程标准提出,“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感”,要“重视语文的熏陶感染作用”。在总体目标中明确指出:语文学习过程中要培养学生的爱国主义情感、社会主义道德品质,逐步使其形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣,要认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。小学语文的教育在人一生的记忆中都不可磨灭,其地位非常重要。小学语文与其说是教人文字,还不如说是为了教人道理,中华民族优秀道德的精髓需要一代一代人的传递,流淌着精神文化的大河才会永不干涸。
小学语文的教学选材非常注重我国传统的优秀文化,对实现祖国伟大复兴有重要的意义。翻开带有清新油墨香味的课本,一行行的教育浮现在眼前:“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”教会我们的是孝道和尊重;“天行健,君子以自强不息”教给我们的是奋斗,“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”教会我们的是要有品格,不能轻易屈服,“天下兴亡,匹夫有责”教会我们的是责任。书香气息中,那字里行间蕴含着的文化意韵,是中国人民鲜活的血肉之躯的践行,体现着每一个炎黄子孙的信仰。中华民族的语言和文字都是人类文化的重要内容,是无论如何都割舍不掉的情怀。在如今全球化时代下,语言文字代表的是一个民族的生活习惯和深厚积淀,继承发展并传递着中华大地的文化;语言是文化的符号,它代表着中华大地的精髓,是我们心灵宁静的栖息地,是中华文化的根基,需要不断传承下去并发扬光大,这是我们学习语文的根本意义。

二、解读人生的情感内涵

小学语文教学中应非常重视培养学生的价值取向,这也是小学启蒙教育的重要内容。教师在讲解的同时要多了解每个学生的真实想法。俗话说:“一千个读者的眼里有一千个哈姆雷特”,每个人看问题的角度不同,得出的结论就会有所不同。教师不要一味地给学生灌输自己的思想,一味地解读或曲解作者本身的意思,这对文章和作者本身就是一种亵渎。从不同的思考角度出发就能发现不一样的世界,解读人生重要的是感悟,是由心底发出的精神力量呼唤的渴望,能读懂文章体现的深层含义是小学语文教学的本质之一。
在阅读文章特别是文言文时,由于古代文字的一字多义现象很普遍,因此在解释字义和思考行文方法时要多比较、多归纳、多揣摩、多体会,联系文章整体认真品位,从感性认识逐渐到理性认识,最终把写作方法学成自己的,直至“下笔如有神”的境界。写作是解读情感内涵的重要方式,每篇文章都有自己想表达的重点,当所获取的知识变成学生精神生活的因素,充分激发他们的热情后,学生就能在实际生活中灵活地运用所学的知识和方法,这才是小学语文教学的本质,从学到会用,这是一种进步,也是一种完善。教学中应多让学生从文章中解读表达的情感,把真实生活融入到语文学习当中,以语文学习为桥梁,逐步提升文化素养,从而在语文学习中形成有神有形、有血有肉、有笑有泪、有悲有喜、有鲜活的生命力。

三、积累和应用才是制胜点

小学语文学习的目的归根结底还是应用。积语言、生活和情感之累,应生活、成长和创新之用,是小学语文学习的根基。在学习过程中积累有很多方法,首先要重视读和背,但不能死记硬背,而是在理解的基础上多读,读到通顺、读到理解。学习都是有逻辑性的,可以通过联想思维、对比思维、强化思维不断积累,不仅仅是课堂内的内容,也要在课外阅读中多多积累,当文学的树苗枝繁叶茂时,就能达到小学语文学习应用的目的。应用包括会说、会写和会联想、会理解,不仅仅是知识,更重要的是品格。学习立身之本,明白修身齐家治国平天下;在学习过程中潜移默化地形成良好的人格,懂得世间的真善美。
积累和应用能使学生更好地践行社会主义荣辱观,谨记以人为本、八荣八耻,不断约束和提升自己的品格,这也是世界上任何一个国家、一个民族向往的教育和文化。每个学生都对文章有着不同的理解,在课堂这一个特定的教育情境中,通过思想火花的交汇以及心灵的碰撞,更容易进行自我的建构,将书中的文化精神运用到自己的日常生活中,这就是所谓的“知行合一”。
参考文献:
1.乐中保.语言:人与世界联系的桥梁——读柳斌《语论十首》[N].语文报·教师版(高中),2008—1 2A.

2.李建琼.小学低年级语文教学方法初探[J].魅力中国,2010(13).

3.宋世芳. 如何指导学生阅读《语文读本》[J]. 金色年华(下),2011(2).
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