临夏回族地区初中学生口语交际能力近况及对策探讨

口语交际能力是一个学生语文综合素质的主要体现，是语文课程的重要内容之一，也是学生进行语文实践的重要途径。随着科学文化的进步，社会信息化程度的提高，口语交际的作用更加凸显出来。在课堂内外有效地开展口语交际活动，对拓展学生的语文学习领域，强化学生的语文学习实践，提高学生的普通话水平，全面实现语文课程目标起着重要的意义。本文在查阅、搜集和分析大量文献资料的基础上，结合临夏回族地区初中学生口语交际能力的实际情况，选择四种不同类型的学校，从初中学生的听知能力、说话能力、口语交际习惯和心理、口语交际能力练习等方面进行调查，在调查的基础上对部分学校的学生、老师和领导进行了访谈。并结合问卷、访谈，吸收了一些新理念，对目前本地区初中学生口语交际能力的现状进行了如实的评述，在此基础上找出公道的实施建议。本文调查结果显示：本地区初中学生口语交际能力偏低。其主要原因在于：教师学历水平、口头表达能力偏低；在常规教学中没有融入口语交际练习；在语文评价中忽视对学生口语交际能力的评价；学生在口语交际中存在心理障碍及各种社会因素的限制等。因此，在探讨初中学生口语交际能力的实施对策中，本文着重从教师素质、课堂教学、课外练习、评价方法、社会环境及克服学生在口语交际中的心理障碍进行论述。使口语交际与语文课程中的诸多因素相优化、相贯通，从而达到提高本地区初中学生口语交际能力的目的。【关键词】：回族地区初中学生口语交际
【论文提纲】：独创性声明4-5内容提要5-6ABSTRACT6-7一、问题的提出7-8二、相关研究阐述8-12(一)关于口语交际概念及特点的阐述8-10(二)目前口语交际的研究现状10-12三、研究意义12-13四、研究的方法及过程13-14五、现状分析14-21(一)听话能力低14-16(二)说话能力偏低16-19(三)在口语交际方面存在心理障碍19-21六、成因分析21-25七、实施策略及建议25-38(一)提高教师口语表达能力、学历水平，提高教师的整体素质25-27(二)在常箴言|教育论文网|文教学中融入口语交际练习27-30(三)不断完善语文课程评价体系，强化学生的口语交际能力30-32(四)加强课外口语交际练习，让学生在日常生活中积极主动地锻炼自己的口语交际能力32-36(五)克服口语交际的心理障碍和矛盾，建立和谐的师生关系36-38附录38-44注释44-46参考文献46-48后记(致谢)48